讓日記“動”感十足

日記是記錄生活與個人心靈軌跡的載體，自然需要用生動的語言來寫作。

但是，我們常常發現很多同學聊侃的時候口若懸河、惟妙惟肖、活靈活現，一拿起筆就直皺眉頭，口中描述生活的詞語消失得無影無蹤了，不知道從哪里下筆去表現絢爛多姿的生活。而且在寫日記時畫面意識不強，缺少一個或者幾個生動的場景描寫，文章顯得呆板。

為了幫助學生寫好日記，我要求學生們在寫日記時充分運用動態描寫。

那么，如何用動態描寫來表現畫面呢?我認為要注意以下幾個方面：

一、畫面不能只有靜物，還要有“動”物(當然包括人)參與，避免單調、枯燥。

如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”這首詩中，不但有“竹”、“桃花”、“春江水”、“蔞蒿”、“蘆芽”這些相對靜物，而且有“鴨”、“河豚”的描寫，整個畫面頓時“動”了起來，一幅生機勃勃的春天畫面立刻展現在我們眼前。

秦牧的《黃金海岸》中有這樣一個句子：“海濤拍擊巖石和沙灘的聲音永無休止地喧響著。幾乎像一條白線似的浪花從遠處奔騰而來，猛碰到岸邊，發出富有韻律的激濺的聲音，然后進著泡沫，消失在沙石之間。后面一排浪花又緊接著追逐上來……”作者在這里寫“海濤”、“浪花”的“拍擊”、“喧響”、“激濺”、“追逐”，畫面感極強，讓人感覺身臨其境。

再如“天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”這里如果沒有“牛羊”，這個句子的意蘊就要遜色多了。

例文1

莊園速描

3月18日 陰

一只鴨沖出木門，“嘎嘎”地叫著，挪著雙蹼直奔莊園弋湖。

“站住!”突然傳來一聲稚嫩的聲音。原來是個小男孩，他大約想和鴨子玩，結果卻把鴨子給嚇跑了。

到了湖邊，鴨子輕輕踮起雙蹼，翅膀拍了幾下，拖著略顯臃腫的身子跳進了水中。平靜的水面頓時蕩開了一圈圈的漣漪。水草邊正休憩著的小龍蝦顯然受了涼嚇，尾巴微微一晃，就消失得無影無蹤了。荷花上的蜻蜓也飛快地盤旋而去。

看著漸行漸遠的鴨子，小男孩氣得直跺腳，隨手撿起身邊的一個泥團，朝鴨子扔去。“咕咚”，石頭落入了水中，濺起一陣水花，而鴨子呢?一路回望，一路“嘎嘎”地叫個不停，似乎在嘲笑小男孩呢。等游到遠處，它時而抖抖修長的脖子，把頭埋進水中；時而又躍出水面，咂咂嘴，漱漱口。之后，又啄啄羽毛，揮揮翅膀，好不愜意!還沒等你看仔細，它又“嘩嘩”地劃著水，昂首挺胸地向前游去了，留給男孩的是一道長長的波紋。

作者在描寫莊園弋湖時，用特寫般的技法將鏡頭對準了湖中的一只鴨子。通過生動的細節描寫，可以說是一只鴨“活”了一個湖，這就是動態描寫的魅力所在!

二、憑借豐富的想象力，即使不動的事物也要根據已有的生活體驗讓其“動”起來。

朱自清的《荷塘月色》中有這樣一個句子：“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般霎時傳過荷塘的那邊去了，葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有一道凝碧的波痕。”荷花本該是靜止，作者借助傍晚的微風讓荷花“動起來”，“顫動”、“閃電般霎時傳過”美妙傳神，相比靜態的描寫，更富味道。

再如王維《山居秋暝》中的名句：“明月松間照，清泉石上流。”前一句寫繁茂的松樹、皎潔的月光，以及穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，這些都給人以明凈清幽靜謐的感受；后一句寫清澈的山澗泉水依著石頭潺潺流過，我們似乎都能聽得到其淙淙的聲音，美妙無比。

所以，我們平時在描寫景物的時候，不妨用輕風把樹枝搖曳，用扔進的小石讓湖面蕩起漣漪等等，既讓景物生動，又能讓內容更加豐富。所以，我們平時就要培養自己的想象力。

例文2

河塘春色

2月27日 晴

河塘里的浮萍擁擠在一起，荇草一支支斜斜地簪出水面，夕陽就這樣斜斜地照著。

風乍起，吹散了連日的陰霾，也吹皺了滿池碧波，銀片晃個不停。水鴨成群結對、浮著綠水而來，撲閃兩下，又徑自擁著大部隊游向蘆葦深叢，幾聲之后便再也沒了蹤影。伴著還有的些許寒意，任由得蘆葦歡唱，直唱得夕陽沒入山里，喚醒一彎明月。

清輝瀉滿了偌大的河塘，夜靜得深沉，濃得莊嚴。一星漁火影影綽綽，一片歌聲若隱若現。回頭細看，一葉竹筏已從蘆葦叢中緩緩而出，漁夫手里的長蒿一撐，一劃，便是一道優美的弧線，月影下，卻顯得分外清楚。

也難怪歐陽修筆下“夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸”了。竹筏一頭扎入夜幕之中，留下河面一波長長的水痕，不肯平息。好一個“春江花月夜”!只是少了點花，我這樣遺憾著。

淡淡的文筆，淡淡的意境。作者巧妙地借助嬉戲的水鴨、歡唱的蘆葦、緩緩而出的竹筏乃至漁火、歌聲這些動態景物，讓夕陽、清月下的河塘顯得清幽別致。

三、多種感覺參與，構建立體畫面。

讀者看到文章時，不能只看到形與色，更要讓讀者嘗到味、聞到香、聽到聲，這樣的文章才是生動的好文章。

如張曉風的《春之懷古》是這樣開頭的：“春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。”這段話不但動感十足，而且巧妙地調動各種感官，運用比喻、擬人等修辭手法，讓我們能“聽”到聲音，而且還能體會到融化的雪兒就像一個可愛的孩子，文章顯得鮮活而又優美。

例文3

竹海即景

10月5日 晴

汽車來到山腳下，抬眼望去，雖然已是深秋，但眼前整個一片綠。從山頂到山腳，除了墨綠的竹子，好象什么都沒有了，就如一條綠色的大毯子，從天上直鋪下來。

山腳下這塊難得的空地，已經聚滿了人，大包小包堆了一地。有人忙著合影留念；有人拿起攝像機，就再也放不下來；有人干脆枕著手仰躺在草地上……

這時，一陣涼風迎面而來，把竹海從這頭橫著翻到那頭，讓我第一次見識如此蔚為壯觀的竹浪。我深深地陶醉在這大自然的造化中。看完竹海，踩著簌簌作響的落葉，沿著蜿蜒的小路向另一座山腰進發。

也許是少了些葉子為它們隱身，受驚的鳥兒紛紛從光禿禿的枝丫中飛將起來，一時間，鳴叫聲此起彼伏，好不熱鬧。轉過幾道彎，便來到著名景點——腰泉，果然名不虛傳。只見一股碗口大小的清泉從陡峭山腰處噴瀉而下，縱身躍入眼前的小潭，濺起無數玉珠，撒落到潭邊的草葉上，玉珠順著葉脈緩緩地滴落下來。滴到葉尖處，晶瑩剔透，異常閃亮，我蹲下身，想伸手去接，它卻調皮地跳混進碎沙里不見了。

竹海本來就很美，而且作者巧妙地把靜態描寫與動態描寫結合在一起，讓偌大的竹林不再孤單，竹海自然就更美了。

四、適當地運用一些修飾語。

如“葉子中間，有些白花，有開著的，有打著朵兒的；正如明珠，又如星星，又如美人。”初看文章，這里有描述、有比喻，還不錯。但是，文章描述得很直白，只寫出了事物，而沒有具體地描寫出物態。

如果能抓住景物的特性稍加修飾，用上一些合適的修飾語，韻味就不一樣了。請看朱自清的原句：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”與前句相比，后句用了“層層”、“零星”、“點綴”、“裊娜”、“羞澀”、“一粒粒”、“碧天里”、“剛出浴”等一系列貼切的修飾詞，文字優美，文章的厚重感自然就加強了，所以，我們讀到的不單單是精美的語言本身，而是一個極其優美的畫面。

這也就告訴我們，寫日記的時候，我們要學會動態化處理，讓它動感十足。這樣，文章的情趣也就自然而來了。