最好的幫助

鄒蘭要輟學了!當我心急火燎地找到老校長時，他正在辦公室里喝茶。

“那你打算怎么辦?”老校長笑呵呵地問。“當然是學校免了她全部的費用，或者由我來支付她的費用，”我義正辭嚴。“你覺得這是最好的辦法?”老校長漫不經心地問道。“那您還有更好的辦法么?”老校長的態度讓我有些氣憤。要知道鄒蘭可是全學年第一呀!如果不是因為家庭貧困，這樣的好苗子怎會落到我們這個二流高中?

老校長示意我坐下，一副泰然自若的樣子。他說：“我給你講講我年輕時的經歷，或許你就會知道，你想的辦法并不一定是正確的。”

“小時候我家里特別窮，但我父母還是讓我念到了初中畢業，當然高中是沒的念了。可我不甘心就那樣回去種地。恰巧村里小學人手少，我就找到當時的校長，希望我可以到那兒做代課老師。嚴格的校長當時盯著我瞧了很久，最后勉強答應我說：‘你可以來，但能不能登臺講課還要看你的能力。’他要求我三天后拿出兩份一年級的數學和語文教案，教案合格了還要試講。當然，這期間我可以出入任何老師的課堂“旁聽”。

對我來說這已經很好了，畢竟看到了希望的光。但我不相信那些土得掉渣的老教師，我想我應該比他們更有方法，經過反復揣摩，三天后我交出了答卷，但校長似乎并不買賬，他說我的教案太重形式，如果兩天后拿不出像樣的教案，我就得走人，我有些急了，不得不放下“架子”一遍遍請教任課教師。這次，校長對我的教案似乎很滿意，因為他對我說，一年級的學生似乎并不適合年輕人，所以建議我再備兩份二年級的教案看看。

這已經算是肯定了，我更加用心地準備起來，可校長看過教案之后卻說：‘三年級學生開始接觸作文了，要不你準備一下三年級的課吧。’當我把三年級的教案遞過去時，校長又說：‘四年級的應用題挺難的，要不你到四年級試試……’就這樣，半個月的工夫，一到六年級的教案我都做過了。

這回，校長允許我試講了。他讓我試講的是三年級的作文課。那節課應該算是成功的。臨了，他將我叫到辦公室，把一份文件遞給我：‘你現在可以去縣里了，今天是最后一天。’我低下頭，文件上赫然寫著：全縣范圍內招錄小學老師通知，我欣喜若狂，來不及道謝，扭頭便走。‘還沒跨出門檻，他喊住我：‘招錄是有條件的。要求一年級到六年級的數學、語文教案各備一份。’說著他遞過來一個檔案袋：‘這是你交的那些教案，應該可以用。縣里也要求試講，你就講今天的這節課，應該沒問題。’突然間，我的眼睛酸酸的。在去縣城的車上，我才發現文件下發的時間，正是我去找校長的那天……”

眼前的老校長明顯有些激動，他用手背輕輕抹了抹眼睛后，繼續對我說：“大張旗鼓地伸手給別人，有時會讓人更感卑微，最好的幫助應該是毫無察覺的。”聽完故事后，我使勁兒地點頭。

兩天后，學校舉辦了一次“數學競賽”，競賽第一名的獎勵是1000元錢，而學校全年的學費是280元。毫無懸念，鄒蘭輕而易舉地拔得了“頭籌”。

(青蘋摘自《風流一代》