讀書務求深解

記得小時候，在私塾里讀《古文觀止》，其中有一篇《五柳先生傳》，對五柳先生的為人“閑靜少言，不慕榮利”，我甚為景仰，而對其“好讀書，不求甚解”一點尤感興趣。小小年紀，世情未諳，對于那恬淡曠達安貧樂道的情懷，雖然敬佩，但畢竟還很難有深刻的體會、更大的興趣：而對“讀書不求甚解”一項，卻正中下懷。因為那時，我對這句話的表面理解是：讀不懂，也就算了，不必過分鉆研強求其解。這就適合了我那懶散貪玩的童心，每當讀書遇到困難的時候，我就像走路時遇到了橫亙在大路當中的巖石一樣，索性繞道走，不求甚解了。因為不繞道，就得攻堅，就得鉆研，那就要吃苦。不如繞道走痛快；可是，痛快固然痛快，但其結果，卻常常是食而不化，盡管你吃得再多，也難以得到應有的營養。

這毛病，在貪玩的童年，是不足為怪的。到了后來，多少懂事一些了，就自然地感覺到這辦法不妥，而更看重于“少年不努力，老大徒傷悲”的格言。讀書時，也就開始有了求解的欲望了。

那是我十三歲那年，到了一個地主兼資本家開設的花邊工廠里做工。他家有位在煙臺八中上學的大少爺，因熱愛文學，家里藏了不少線裝古書，而他又從外面帶回來很多新書。這使我大開眼界。我一頭扎進了這書的海洋里，貪婪地讀著它們，恨不能一口將它們全吞下去。這時候，又出現了“不求甚解”的毛病，但已不再是由于貪玩了，而是形勢所迫。

為什么呢?

因為少東家的這些書，并不是我們可以隨便拿來閱讀的。他家有一個書房，這些書，都藏在書房的書柜里和書箱中，是不準別人亂動的。好在我是他家的一個童工。做飯、推磨、打掃房間，是分配給我的日常任務，這就使我有機會在趁著打掃書房之際，偷幾本書藏在枕頭底下，到了更深人靜周圍的人全都睡下以后，我就可以蜷縮在被窩里，一燈如豆，盡情地閱讀起來。

完全可以想見，這種偷偷摸摸的閱讀，是十分倉促的，心情是迫切的、貪婪的。遇到難解之處，勢必繞道而行，就更別想還會有什么時間來反復琢磨了。在這種時候，那“不求甚解”的讀書方法，已經不但不再是正中下懷，而且已經是深為苦惱了。書中許多繞道而行的地方，都使我感到惋惜，感到苦惱，就像梗在心里的一塊難以消化的食物一樣，感到不舒適。這時，我倒奇怪起那位五柳先生來了：他有那么多的書，那么充分的時間，也用不著像小偷似的戰戰兢兢地深夜偷讀，為什么卻囫圇吞棗不求甚解呢?但又覺得，這老先生文章寫得很好，學問一定很深，這“不，求甚解”4個字，也許有那我還一時難以“解”得的道理吧。

后來，在八路軍這所大學校里，我不但看到了比少東家家里的藏書不知要大多少倍的書的世界、書的海洋，而且有了充分的時間去閱讀書，研究書。這時，讀書的方法，也迥然與前不同了。它強調的是一個“解”字，就是要弄得懂，深刻地領會文章的精神。與此同時，還強調一個“用”字，就是不但要讀得懂，鉆得通，而且還要學會用，見諸行動。為此，就有了做讀書筆記的習慣。我在讀書的時候，常常把自己對書中的一些體會心得記下來，這樣會加深印象。遇到不甚了然的地方，也記下來，向別人請教。

這時候，再重讀《五柳先生傳》時，我就開始明白了，那“不求甚解”的含意，并非我從字面上的狹義的理解，而是主張不要去咬文嚼字穿鑿附會，也就是不要鉆牛角、讀死書的意思。而這一點，我很長時間未能正確領會，也正是“不求甚解”的結果。

錯誤的理解不去談它，但兩種不求甚解的毛病確實妨礙我們讀書的效果。

繞道走不對，鉆牛角尖同樣不好。

既要深鉆苦攻，又不要死摳字眼，不要穿鑿附會；而要領會文章的精神實質，并且把它作為營養吸收到自己身上去，為我所用。

習題

1.作者對“好讀書。不求甚解”的態度經歷了由“正中下懷”到“深為苦惱”的變化過程。請根據選文內容，分別扼要說明其原因。

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2，作者認為對五柳先生“好讀書。不求甚解”應該怎樣理解?他的依據是什么?

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3.文中劃線句用了什么說理方法?請你寫一個類似的句子以作替換。

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4.有人認為選文的題目《讀書務求深解》與內容自相矛盾。你同意嗎?說出你的理由。

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責任編輯 梅 香