家訪，想說愛你不容易

因為出色的成績，老師們的舉薦，更因為學生的支持，第二年，年輕的我被指定擔任高一（16）班的班主任助理、音樂教師，并兼任學校學生處的干事，這在我們這所重點高中是“史無前例”的。

接任之時，我躊躇滿志，先是把高一（16）班的學生資料認真整理了一遍，把學生家長的地址和電話打聽得清清楚楚。在當時，我認為要做得更好，對學生就應有更多的了解，而家訪無疑是最好的途徑。

我用了近一個月的時間，協助班主任和該班所有的家長建立了聯系，近的走訪，遠的電話，每個家長的情況都作了詳細的記錄，可謂心中有譜了。我自以為萬事大吉了，但不久我卻發現，我班的學生情緒普遍低落，和我的關系也不如以前了，他們似乎故意在和我保持某種距離，和我說話、談心也有點言不由衷了。

是我變了，還是學生變了？直到有一天，在和班長聊天時，我無意間道出了心中的困惑，“這一切到底是為什么呢？”

班長低著頭，眼睛沒有看我，似有所思，過了一會兒，他才說道：“鄧老師，我認為就是您太用心了。我們不是小孩，我們有我們的思想，甚至隱私，有些事可以跟您講，因為我們信任您，您會理解的，但我們不想讓父母知道。可您卻總在不經意間讓我們的父母知道了很多，我們不知道該愛您，還是恨您，但有一點是肯定的，我們不喜歡您的家訪。”

“家訪，難道都是家訪惹的禍？”我有點不相信地睜大了眼睛，“我可從來沒有去告你們的狀，相反，我談得更多的是你們的優點，總是希望他們多理解你們。”

班長的一席話令我陷入了深深的反思之中：在學生心中，家訪應該是怎樣的呢？

我召開了一次名為“家訪，想說愛你不容易”的主題班會，讓學生來說說家訪，畢竟他們最具有說話權。我們師生之間的隔閡似乎也一下子渙然冰釋了。

在學生的心中，最好的家訪就是不要家訪，即使要家訪，也一定是民主的、平等的，絕不是老師一個人的“獨角戲”，也不是老師、家長的“二人轉”，而應該是學生、家長、老師的“三人舞”。正如一位學生說的：“背著我們的家訪，至少是對我們的不尊重。”在以后的家訪中，我注意調整了我的工作方法，的確收到了意想不到的效果。◆（作者單位：江西省臨川第一中學）

□責任編輯：田禾雨