概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，是時代的需要，也是教學理論和教學改革的必然趨勢。因此，從造就創(chuàng)造型人才的需要出發(fā)，數(shù)學教學必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，這個目標實際上比知識與技能的教學更為重要。

創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵及主要特征

創(chuàng)造性思維是指在創(chuàng)新欲望和熱情的驅(qū)動下，突破傳統(tǒng)思維習慣和邏輯規(guī)則，以新穎的思路來闡明問題、解答問題的一種思維方式。通過這種思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，而且能夠突破已有的知識、經(jīng)驗的局限，產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果。創(chuàng)造性思維是一種連續(xù)的思維品質(zhì)，是思維的深刻性、廣涵性、批判性、靈活性和敏捷性的綜合表現(xiàn)，主要有以下特征：

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文”