結合本科評估，淺談民辦院校教研室的建設和管理

近年以來，我國的高等教育實現了跨越式發展，取得了世人瞻目的成果，也遇到了前所未有的問題。在此背景下，教育部實施5年一周期的全國高等學校教學質量評估。西安歐亞學院作為一所新建的民辦本科院校。2010年要接受教育部的本科合格評估，迎評的工作千頭萬緒，須分出輕重緩急，找一個合適的突破口進行建設，能起到牽一發而動全身的作用。本人認為應以教研室的建設和管理為突破口，進行迎評的準備工作。

教研室工作在評估中的重要性、

普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系有7個一級指標，19個二級指標，44個觀測點，另有一個特色項目。通過對指標體系內涵的理解，與教研室工作相關的一級指標有6個，師資隊伍、教學條件與建設、專業建設與教學改革、教學管理、學風、教學效果；二級指標有13個，2.1師資隊伍數量和結構、2.2主講教師、3.1教學基本設施、4.1專業、4.2課程、4.3實踐教學、5.2質量控制、6.1教師風范、6.2學習風氣、7.1基本理論與基本技能：7.2畢業論文和畢業設計、7.3思想道德修養、7.4體育；以及相關的27個觀測點。在整個評估體系中有60％以上的指標與教研室的工作相關。不包括專家進校之后的聽課、教研室主任座談、教師座談等等。由此可見，迎評促建工作只要以教研室工作為突破口，加強教研室的建設和管理，提高教研室工作的效率，就會取得實質性進展。

教研室的主要功能與職責

教研室是指按照專業設置、課程門類組織起來的學科型的教學研究機構，也是進行教學研究管理的基層單位。教研室的任務是根據學校的辦學方向和培養目標，結合專業的某個方向及課程門類，制訂并執行課程教學計劃，組織開展教學研究和學科的學術研究，進行課程建設、實驗室建設、。學科建設和師資培養等工作。它是學校運作的能量團，基本的教學工作都依賴教研室來完成。

1.教學職能。教研室的首要職能是保證學校正常的教學運轉，首先要：(1)把好教學大綱的審訂和落實關。(2)把好教材的選用和編寫教材關。(3)把好教師的備課關。(4)把好作業、輔導關。(5)把好學生畢業設計、實習實訓關。(6)把好命題閱卷關和成績分析關。

2.研究職能。教研室有教學研究和科學研究兩項研究職能。(1)教研室要根據人才市場的需求，進行行業和崗位分析研究，制定人才培養方案的。(2)組織教師進行教學方法、手段的改革與創新。(3)組織教師申報橫向和縱向的科研課題，開展科學研究。

3.人才培養職能：(1)制定人才建設規劃。(2)培養青年教師，指定教學經驗豐富、責任心強的老教授對青年教師進行“傳幫帶”。(3)加強師德師風教育。(4)定期對教師進行培訓。(5)組織教師參加校際間專業層面的交流與合作。

民辦院校教研室建設

1.以評促建，進行教研室的建設。本科教學工作水平評估的根本目的是以評促建，促進學校的建設和發展，促進教學質量的提高?！室栽u估指標體系為指導，有規劃地進行教研室的建設。在工作中加大對青年教師職稱評定工作的積累，督促其上好課的同時，積極發表論文，編寫教材，順利通過職稱評定。同時鼓勵教師采取學位進修等方式不斷提高學歷層次，或教研室在做人才需求時明確提出對學歷的要求。教研室教學檔案資料是評估中很重要的原始支撐材料，教研室要派專人負責日常教學檔案的收集、整理和歸檔。

2.結合民辦院校的特點，進行教研室建設。民辦院校的教研室建設有其自身的特點：(1)建校歷史短，學院對教研室工作的重視與研究有限。①學院對教研室的功能、目標、研究重視不夠，使教研室工作偏離“教研”這個中心。②學校缺乏對教研室工作的監督、考核、評比機制。學校沒有與教研室的直接對話機制。(2)民辦院校機制靈活，支持創新。②機制靈活引進人才，設立教研室。民辦院校本著“成熟一個，發展一個”的原則設立教研室。隨著學院規模的擴大，采用靈活聘任和任用機制，返聘教學水平高、有相關行業背景的教授、副教授來校擔任教領導工作，招聘研究生、博士生來校任教，條件一旦成熟，馬上成立教研室。②在教研室建設上，大力支持改革創新。

3.教研室工作要不斷創新。教學評估使學校中心工作回歸，即以教學為中心。從學院—把手到每一位員工，對教學的關注程度是前所未有的，評估促使學院加大對教學的投入，對制度的完善等。所以，學院要在教研室的建設與管理上不斷創新。

(1)加強對教研室工作的重視和研究。建立學院與教研室的對話機制，暢通學院、分院、教研室之間的溝通渠道。(2)調整和優化教研室結構，建立團隊教研室。利用“大教研’的理念，建立團隊教研室。“大教研”的理念是從把握教育本質的大前提出發，在戰略的高度來研究教學，即認為高校的教研必須依據教育的本質，對教育與教學規律、人才培養目標、-學科建設、課程設置、教學內容教學方式與手段的全方位立體化研究，是一種綜合系統的研究，“大教研”的堅實載體是團隊教研室。(3)構建本校教研室評價體系，加強對教研室的考核和監督。參照本科評估的指標體系，結合學院實際，構建教研室的評價體系，定期對教研室工作進行考評，加強對教研室工作的考核和監督，促進教研室的建設和發展。