讓音樂成為課堂輔助

音樂是一種廣義上的特殊而富有表現力的語言，也可以說，音樂是人類最易理解的共同語言。研究表明，音樂有健全大腦的作用。音樂能培養人的情感體驗力和感知、想象及思維能力，能陶冶情操，提高審美能力。因此，音樂在語文課中恰到好處地運用，可以促進教學目標的實現。

在當代課堂教學中，音樂的廣泛運用，能為課堂教學營造一定的氛圍，調節學生的情趣，增強教學的感染力和表現力，對課堂教學有著輔助的作用。

當然，在語文課堂中運用音樂，應結合課文和歌曲的內涵，把它們有機、科學地聯系在一起，只有對教材的思想內容和樂曲、歌曲的思想內容有深入的理解，正確地選擇樂曲、歌曲來與相應教材配合，才能達到極佳的效果。

咀嚼音樂，頓悟課文思想內容

在我們的語文中，很多課文中都可以配上恰當的樂曲，進行課堂教學。在教學《可貴的沉默》這篇課文時，這篇課文的目的是教育孩子關心父母、回報父母之愛。課前，我先用《祝你生日快樂》導入，課堂氣氛馬上就好起來了，在聽歌曲的過程中，同學們可能聯想到生日蛋糕、生日禮物、父母和孩子一起過生日的場景……

聽完這歌曲，我就同學們：“當你們聽這首歌的時候，你們想到了什么?”學生很快把剛才聽歌時的想法告訴大家，然后我轉入課題，“今天我們就一起來學習發生在我們身邊的一個祝賀生日的故事——可貴的沉默?！?/p>

這樣，利用音樂導入就非常自然了。通過深入領會課文，體會到“沉默的可貴”。最后，我播放了閻維文的《母親》，這是一首非常感人的歌曲：“入學前的新書包有人幫我縫，愛吃的三餡餅有人幫我包……啊，這個人就是娘。啊，這個人就是媽……”母親點點滴滴的付出：生病時的焦急，平時默默無聞的關心、叮嚀……為我們付出了太多太多。

在聽這首歌曲的時候，我讓同學們邊聽邊想平時爸爸媽媽是怎么關心你、照顧你的。很多同學聽完這首歌時都哭了，我從這里看出，孩子們已經真正理解了父母的愛。抓住這一契機，我問同學們應怎樣回報父母的愛。同學們暢所欲言：“爸爸媽媽下班時給他們倒開水，給爸爸媽媽捶背，在他們生日的時候送上我們親手做的生日禮物……”

歌曲的運用不僅使課堂的效果好起來，更取得了意想不到的教育效果。

欣賞音樂，感受課文時代背景

音樂是藝術，從審美的角度喚起學生感受的共鳴，針對學生具有可塑性的特點，借助音樂的感召，有目的地聽。可以起到很好的效果。

有些語文課本所選的文章是不同時代的作品，遠離學生的生活。教學時老師通常是作一些時代背景介紹，這很易使學生產生厭倦心理，感到枯燥乏味。如果教學形式靈活多樣，使學生保持濃厚的興趣，就能提高教學效果。因為興趣是最好的老師，興趣高了，學生能積極參與課堂教學活動，學習效果自然會好。 如學《誰是最可愛的人》，同學們跟老師一起來唱一遍《志愿軍軍歌》，就能把學生帶到當年志愿軍跨過鴨綠江、奔赴朝鮮戰場的情景中，“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江，保和平，衛祖國……”學生隨著進行曲的旋律，就展開了聯想，想到一些戰爭片中部隊行軍的鏡頭，想到大部隊奔赴朝鮮戰場和敵人拼殺的情景。這樣，學生就知道了抗美援朝的目的，這為學習課文打下了基礎。

利用音樂，訓練朗讀，把握課文

許多課文中，作者表達的感情，必須通過各種不同形式的朗讀，反復揣摩，然后適當講解，學生始能體會。如果借助音樂這種情感的藝術，激發學生的想象力，使學生的思想感情產生強烈的共鳴，那么學生就能更深地體會課文所表達的情感。如人教版三年級下冊中的《找春天》，每當春天來臨，我們就會抑制不住內心的欣喜，睜大眼睛，敞開心扉，擁抱自然，擁抱生活。引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，去發現春天的特點，探索春天的奧秘。這篇課文語言非常優美，充滿兒童情趣和文學色彩。那么配上兒童歌曲《春天在哪里》是最好不過了，在學生理解課文內容后，把錄音機的音量放小播出，請同學們有感情地朗讀，體會春天的美景，體驗投身大自然懷抱的情趣。

蘇霍姆林斯基說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美修養的要點，沒有這種修養，人的感情對生活中一切美好和高尚的東西會無動于衷?！边m當地運用音樂教學一定能起到事半功倍的效果。