談教育工作中學(xué)生主觀能動(dòng)性作用的發(fā)揮

教育活動(dòng)的順利完成是需要教師和學(xué)生共同參與的，教育的對(duì)象是活生生的人而不是沒(méi)有思想與情感的物這一特點(diǎn)，更加決定了在對(duì)學(xué)生教育工程中，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，做好教書(shū)育人的工作。通過(guò)自己做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在班級(jí)管理過(guò)程中班主任必須做好以下三個(gè)方面的工作。

確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，督促學(xué)生形成自我發(fā)展目標(biāo)，用目標(biāo)引領(lǐng)自我發(fā)展

管理心理學(xué)認(rèn)為，目標(biāo)就是期望達(dá)到的成果，有目標(biāo)才有動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的最大潛能，使人產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)，激勵(lì)他持續(xù)不斷地、以高漲的熱情投入到自己的工作或?qū)W習(xí)中。在班級(jí)教育管理中我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，在班級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的目標(biāo)與每個(gè)學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)相聯(lián)系，并是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生身上，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己，在提升自我、完成自我目標(biāo)的的基礎(chǔ)上促使集體目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。如：在先進(jìn)班集體創(chuàng)建過(guò)程中，我班明確提出要成為特長(zhǎng)突出的集體，這就使每位同學(xué)也相應(yīng)的制定出自己的特長(zhǎng)奮斗目標(biāo)，如：寫(xiě)作，音樂(lè)，體育，繪畫(huà)等。在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和發(fā)展后通過(guò)進(jìn)行特長(zhǎng)展示或成果展示，讓學(xué)生自己來(lái)看身邊同學(xué)的進(jìn)步和班級(jí)整體面貌的改觀，既使學(xué)生本人得到同學(xué)和集體的“認(rèn)可”，又使得集體觀念和集體目標(biāo)不斷在學(xué)生心目中深化，促進(jìn)班集體的建設(shè)。

發(fā)揮學(xué)生主人翁作用，民主議定班級(jí)制度，用制度保障健康發(fā)展

在班集體建設(shè)過(guò)程中，班主任必須廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)采納正確的意見(jiàn)和建議。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生得出的意見(jiàn)和建議得到班主任的肯定并得以實(shí)施時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)通過(guò)鼓勵(lì)他們多提出合理的意見(jiàn)和建議，使管理學(xué)生的方式從“控制型”轉(zhuǎn)向“參與型”，有利于學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展和集體意識(shí)的形成，而且還使得制度的實(shí)施能夠得到其他學(xué)生的認(rèn)可和同意，提高了制度的可行性和執(zhí)行度。學(xué)期開(kāi)始，我就讓班干部帶頭與其他同學(xué)共同商議擬定了《班級(jí)公約》，讓學(xué)生探討并提出如何搞好班級(jí)工作的建議，如，有的同學(xué)提出要形成對(duì)班干部的監(jiān)督和約束制度、利用同學(xué)之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)服平時(shí)愛(ài)講話、不遵守紀(jì)律的同學(xué)等建議就很好的完善了班級(jí)制度，這些建議在《班級(jí)公約》中得以體現(xiàn)，并付諸實(shí)施到班級(jí)工作實(shí)踐中，使規(guī)章制度具有群眾性、基礎(chǔ)性和針對(duì)性，能夠成為學(xué)生的共識(shí)而能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中得到很好的共同遵守。而且在班級(jí)管理中，我試行了“值日班長(zhǎng)”制度，即每一個(gè)學(xué)生都是班長(zhǎng)，輪流履行班長(zhǎng)職責(zé)。“值日班長(zhǎng)”每天都對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、考勤及學(xué)生作業(yè)情況認(rèn)真做記錄和總結(jié)，并寫(xiě)出自己的體會(huì)和建議。這樣不僅給學(xué)生一個(gè)平等的展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，而且增強(qiáng)了他們參與班級(jí)管理的責(zé)任，提高了學(xué)生的自我約束、自我管理的能力。通過(guò)實(shí)踐，我班的“值日班長(zhǎng)”還創(chuàng)新性的每天在黑板的左上角寫(xiě)一句名人名言，讓同學(xué)輪流講解，理解其含義，以此激勵(lì)同學(xué)們積極進(jìn)取、不斷上進(jìn)。

理解尊重每一個(gè)學(xué)生，用“愛(ài)心”教育感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，用“愛(ài)”來(lái)促使學(xué)生全面發(fā)展

心理學(xué)家加德納的“多元智力理論”告訴我們教育工作者，每一個(gè)學(xué)生都是一座寶庫(kù)，重要的就是老師如何去挖掘他、激勵(lì)他，讓他在自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域取得最大的成績(jī)。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)“當(dāng)教師把學(xué)生看成是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能夠有助于去熱愛(ài)和尊重學(xué)生。”鑒于此，我認(rèn)為在學(xué)生教育工作中，教師必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，理解、尊重、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。這就需要老師特別是班主任老師要深入到學(xué)生中去、走進(jìn)學(xué)生心中、了解學(xué)生的基本情況如家庭狀況、父母子女關(guān)系、孩子的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)等等，并有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和要求，使其在原有基礎(chǔ)上不斷得到提高，并不斷修正自己成長(zhǎng)過(guò)程中思想、行為上的偏差。在這一方面的處理上，不能因?yàn)樽约旱膫€(gè)人愛(ài)惡而有失公允，出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好、品德好、或家庭條件好的學(xué)生偏聽(tīng)偏愛(ài)，要一視同仁、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而且我認(rèn)為往往老師如果能夠關(guān)注成績(jī)差、家庭條件差、思想行為有波動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)用“愛(ài)”來(lái)引導(dǎo)教育，在班級(jí)管理中會(huì)起到更大的作用，能夠發(fā)揮“抓住典型、帶動(dòng)一片”的作用。如我班中這樣的一位同學(xué)，母親離婚后又再婚，而新來(lái)的爸爸又帶來(lái)了一個(gè)弟弟。這位同學(xué)就認(rèn)為新爸爸肯定只疼愛(ài)自己親生的兒子，對(duì)自己的關(guān)心是虛假的，從而產(chǎn)生了抵抗、逆反心理，晚上很遲才回家，有時(shí)甚至連家也不回，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的反常表現(xiàn)，并通過(guò)幾次家訪了解到心病產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)、開(kāi)導(dǎo)，用自己的愛(ài)心和耐心去幫助他，對(duì)他進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，分清利弊，讓他從內(nèi)心深處真正受到感悟。同時(shí)通過(guò)如主題班會(huì)、特長(zhǎng)比賽等方式，充分調(diào)動(dòng)他融入班級(jí)、展示自我的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使他盡快恢復(fù)自信，投入到正常的學(xué)習(xí)生活中，最后在今年的中考中取得了好成績(jī)。作為班主任，從關(guān)愛(ài)學(xué)生的熾熱之情中激發(fā)起學(xué)生的感情，點(diǎn)燃他自尊、自信、自強(qiáng)的信念，使他們?cè)趲煇?ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，自然就在班級(jí)中感染影響著其他學(xué)生，使其形成“親師信道”的良好傾向，有利于學(xué)生的健康全面發(fā)展。

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，作為班主任老師應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，主動(dòng)學(xué)習(xí)并有效運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把班級(jí)管理工作落到實(shí)處、細(xì)處，只有這樣我們班主任工作才會(huì)開(kāi)展的豐富多彩，才會(huì)在工作中享受成功的喜悅。