上海交通大學實施國際化戰略

國際化既是世界一流大學的重要標志，也是大學實現跨越式發展的必然選擇。大學國際化是一個過程，是大學持續發展，成為全球化背景下各種類型的國際性高水平大學、一流大學的過程。

上海交通大學正努力把國際化滲透到學校工作的方方面面，力圖借鑒世界一流大學的辦學理念、管理模式和運行機制、引進世界一流人才、面向世界開放辦學等方式努力提高自身的國際化辦學的效率、水平和層次。努力發揚百年交大的優秀傳統，“實心實力求實學，實心實力務實業”。立足上海、服務全國、爭創一流、走向世界！

改革開放30年以來，上海交通大學已與美、英、德等20多個國家和地區的150多所學校、數十家跨國企業以及世界衛生組織、聯合國人口基金會等建立了密切的合作，國際化戰略已成為學校在教學、科研和人才培養與管理中的常規模式，為的就是，奮勇一流，與時俱進，傳承百年交大爭創一流的精神不滅。

教育教學的國際化戰略

上海交通大學積極開發和利用國際優質的教育資源，努力開展國際化合作辦學，吸收世界一流大學的辦學理念、管理經驗、教學內容和教學方法，培養具有國際實力的高層次人才。

在國際化合作辦學方面，學校與密歇根大學合作已經歷了第一個發展階段， 即從 2000 年 8 月至 2005 年 6月， 雙方以機械工程學科為試點， 在教學、科研、人員交流等方面展開合作。根據雙方協議， 機械工程學院將采用世界一流大學的辦學模式進行辦學， 參照密歇根大學的培養方案和課程體系， 實行雙語授課， 學分互相認可， 聯合授予學位， 建成與國際接軌的創新型培養體系， 培養高層次的機械工程技術人才， 合作開展師資培訓和科學研究。從2005年6月起，雙方通過合作運行“上海交通大學——密歇根聯合學院”，在更廣泛的學科領域更深層次地進行國際化合作辦學。

在與世界一流大學聯合授予學位方面，學校力爭在辦學理念和辦學實踐中體現國際化思想、擴大國際合作辦學力度；同時，學校努力發展國家獎學金項目和鼓勵學生積極參與一些國際項目的學習；引進一批世界一流大學的原版名牌教材，鼓勵教師用外語上課，開展雙語教學，強化學術外語的聽說能力和寫作能力。

在大力發展留學生教育方面，一是擴大規模，二是提升層次，學校設立了留學生獎學金，吸引更多的留學生；同時辦好國際教育學院，并理順其與院（系）、研究所等培養單位的關系；對留學生的學習環境、生活設施進行了整體規劃和建設；拓寬了招收留學生的途徑，比如為他們設立專門的暑期學校和其他的短期學習計劃等等，提高了留學生教育的質量。近年來，攻讀碩士、博士學位的學生比例大幅增加，留學生教育層次明顯提高。2007年，上海交通大學留學生招生人數達到2125名，留學生來自于韓國、日本、美國、德國、泰國等60多個國家。

科學研究的國際化戰略

上海交通大學一直致力于開展全方位、多渠道的與世界一流大學、世界一流的科研機構和國際著名企業的合作，參與國際間大型科研合作項目，提升學校的核心競爭力和國際影響力。

首先是鼓勵每一個學院去尋找自己的國際合作伙伴，努力實現與著名大學的院系一級的合作，例如上海交通大學法學院就與佩斯大學法學院成立“中美環境法教學與研究中心”。力圖與外國本學科的佼佼者建立長期的、實質性的學術聯系，法學院的環境資源法學科也在這方面邁出了新的步伐。再如，美國哥倫比亞大學和上海交通大學的國際與公共事務學院的合作，力圖建立長期的戰略伙伴關系，合作培養適合全球化發展要求的MPA人才。

其次是加強與國外大學和科研機構的合作，與他們共建研究中心，推動若干重點學科高起點的發展，完成一批高水平的學術論文和著作，力求在前沿學科有所作為。

第三是加強與國際大企業的合作，通過他們在學校建立高水平的重點實驗基地，創造條件，不斷引進和合作，掌握核心技術。目前，上海交通大學已與IBM等諸多知名企業和研究機構聯合共建了50余個高水平實驗室，例如通用汽車公司上海交通大學車身制造技術衛星實驗室的建立，就成功爭取到由美國通用、Unigraphics、EDS、SUN 四個公司資助的總價值達 1400 萬美元的 PACE（Partners for the Advancement of CAD/CAM/CAE Education） 項目，創辦了一個以“市場需求—產品性能—技術創新”為研究模式的“上海工業創新中心”，該中心的宗旨是為著名大學提供培養高級人才所需的教育與實踐環境。上海交通大學的這個PACE中心是北美地區以外的第一個PACE中心，全球第18個PACE中心，接受捐贈的軟硬件總價值約為2.2億美元，是目前為止PACE項目中數量最大的一次捐贈。上海交通大學PACE中心的建立標志著中國高校從此擁有了與國際先進水平同步的大型CAD/CAM/CAE教學、科研和實驗平臺，將進一步促進上海交通大學在機械與動力工程領域的教學和科研水平，將更好地推動上海交通大學國際化戰略的實施，為建立一流的、開放的國際化教學與科學實驗平臺打下了堅實的基礎。

第四是積極參與國際主要的科研項目，鼓勵承辦全球性或亞太地區的重要學術會議，使學校逐步成為國際學術交流的重要場所。例如，上海交通大學每年都會舉辦數十個國際學術會議。

第五是鼓勵一批學者出任國際學術刊物主編或編委、國際學術機構負責人或執委、鼓勵廣大教師參加著名的全球性或地區學術會議。

人才培養的國際化戰略

上海交通大學一直以創一流高校為目標，加大引進力度，海納四方優秀人才，狠抓智力引進和師資的國家化培訓工作。

第一，根據學科發展的需要，聘請世界著名大學的科學家和學者擔任學校的客座教授、顧問教授、名譽教授和名譽博士，特別吸引一批大師級的國外學者輪流到校工作。下大力氣創造條件，優化環境，促成那些國內頂尖、有國際影響的學術大師駐足交大、發展事業、培養梯隊成員，帶動若干學科上水平。并且，在引進人才方面還特別注意剛性引進和柔性引進相結合。考慮到一些優秀人才，尤其是目前已在國外取得一定成績、具有一定基礎的人才，不一定能夠馬上回國服務，上海交大采取剛性引進和柔性引進相結合、引進與引智相結合的方式，從而做到在人才引進方面更靈活、更主動。例如，首批“長江學者獎勵計劃”特聘教授之一——倪軍教授（1994年獲全美學術最高榮譽“杰出青年教師總統獎”）、獲得“上海市首屆引進海外高層次留學人員專項資金”資助的馬曉云教授（1989年公派英國，獲英國威斯康星大學博士學位，1996年被威斯康星大學聘為終身教授）等，均為身在國外，實為上海交大服務的高級人才。

第二，增加具有國際著名大學博士學位的人才的數量。學校為在職教師創造了出國深造、在職攻博、進修學習等多種條件；教師則不斷提高個人的業務水平，主動去適應交大爭創一流的要求。

第三，組織了一批教學、科研、管理方面的年輕骨干到世界一流大學做訪問學者，比較系統地學習這些大學在學校管理、學科建設、人才培養等方面的經驗。上海交大非常注重青年教師的培訓工作，學校還專門從“985”師資建設經費中撥出專款，用于派遣學科帶頭人、大項目負責人、一般青年教師去國外著名高校和科研機構進修，并與這些出國教師及時溝通學校的重大決策、學科發展的最新動向等，關心他們在國內的家屬、子女，吸引他們學成回國。幾年來，長期公派回國人員有184人，他們在構筑人才高地，促進學校的學科建設方面，發揮了很好的作用。

第四，增加與世界著名學者的合作，促進他們多來學校做短期訪問。近年來，像丁肇中、蒙代爾等這樣的諾貝爾獎獲得者、世界頂級大師的名字都曾出現在來校演講的名人錄之中。

在經濟全球化的大背景下，中國高等教育正逐步走向世界。中國高等教育全球化取得了可喜的成就，為現代化建設和我國高等教育國際影響力的提升打下了一定的基礎。但是，高等教育全球化的總體戰略和目前的發展現狀還有不少的距離，還有很多值得進一步深化和發展的空間。在我國建設世界一流大學和高水平大學是黨和國家的重大決策，

上海交通大學實施國際化戰略，創建世界一流大學的實踐，對于增強我國高等教育的綜合實力和提高國際競爭力具有重要意義，同時對我國一些研究型大學的國際化道路也提供了借鑒。