教師標(biāo)準(zhǔn)化病人在本科護(hù)生健康評(píng)估教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：[目的]探討教師標(biāo)準(zhǔn)化病人(TSP)在本科護(hù)生健康評(píng)估教學(xué)中的應(yīng)用。[方法]培養(yǎng)24名TSP。選擇285名護(hù)理本科學(xué)生為教學(xué)對(duì)象進(jìn)行健康評(píng)估教學(xué)，第1周～第7周采用傳統(tǒng)方法教學(xué)，第8周～第10周進(jìn)行TSP參與健康評(píng)估教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后對(duì)本科護(hù)生進(jìn)行考試，分析比較兩種教學(xué)的效果；同時(shí)，對(duì)本科護(hù)生和TSP進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查。[結(jié)果]不同教學(xué)的護(hù)生成績(jī)總體呈正態(tài)分布，TSP教學(xué)護(hù)生成績(jī)明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)(t=7.503，P＜0.001)。TSP教學(xué)得到TSP和本科護(hù)生的認(rèn)可和贊成。[結(jié)論]在本科護(hù)生健康評(píng)估教學(xué)中進(jìn)行TSP教學(xué)效果明顯，有待在護(hù)理學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教師標(biāo)準(zhǔn)化病人；本科護(hù)生；健康評(píng)估；教學(xué)效果