現(xiàn)實(shí)題材兒童劇中“溫暖”元素的運(yùn)用

閆莉

隨著兒童劇市場(chǎng)的不斷充盈，優(yōu)質(zhì)的作品雖然能夠成為兒童素質(zhì)教育及實(shí)踐教育的重要平臺(tái)和精神載體，但卻仍然未摘下大多數(shù)人心目中“低幼”“小兒科”的標(biāo)簽，經(jīng)典童話、寓言故事、創(chuàng)世紀(jì)神話、世界經(jīng)典名著系列改編等題材作品仍然層出不窮......但是近些年來(lái)，現(xiàn)實(shí)題材的兒童劇也逐漸嶄露頭角，成為創(chuàng)作的一大主題，它不僅保留著兒童劇的娛樂(lè)意義和教育意義，同時(shí)還借助了藝術(shù)性的舞臺(tái)呈現(xiàn)手段幫助孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)成長(zhǎng)，其發(fā)展也是時(shí)代的特征和必然規(guī)律。

2019年5月19日，來(lái)自中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院的《那山有片粉色的云》作為唯一一部現(xiàn)實(shí)題材的兒童劇參演了第十二屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)。該劇講述的是以阿魯為首的一群西部山區(qū)留守兒童的故事，通過(guò)聚焦少數(shù)民族留守兒童與上海城市孩子的心靈碰撞，來(lái)展現(xiàn)陪伴的重要性。故事以一個(gè)巧妙的偶遇、一段陰差陽(yáng)錯(cuò)的故事和一群天真可愛(ài)的孩子為切入點(diǎn)，將貴州音樂(lè)元素和上海方言童謠巧妙融合，形象地展現(xiàn)了山區(qū)孩子與上海孩子從陌生隔閡到理解親近、最終互助互愛(ài)的成長(zhǎng)歷程。

其實(shí)近些年來(lái)隨著城市發(fā)展的不均衡，留守兒童的現(xiàn)象變得越來(lái)越普遍，也成為炙手可熱的創(chuàng)作對(duì)象。暫且不論導(dǎo)致這種現(xiàn)象的各方面因素，僅就那些被留在家里的孩子來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)過(guò)程缺失了最重要的部分——父母的陪伴。兒童劇市場(chǎng)中關(guān)于留守兒童的作品屢見(jiàn)不鮮，比如《留守小孩》《月亮上的媽媽》《大山里的紅燈籠》以及與《那山有片粉色的云》同一編劇歐陽(yáng)逸冰的作品《藍(lán)蝴蝶》等等，雖然這些作品在舞臺(tái)呈現(xiàn)上風(fēng)格迥異，但大都表述了留守兒童的感情傾訴。而《那山有片粉色的云》這部劇并沒(méi)有陷入到苦難的窠臼中去，沒(méi)有刻意用煽情和淚水留住觀眾，相反的，全劇一直在用淡淡的溫馨、淺淺的粉色突出孩子之間的相互陪伴，敘述著孩子們對(duì)溫暖與愛(ài)的渴求。

陪伴是溫暖的，即使只是一只不會(huì)說(shuō)話的豬

現(xiàn)實(shí)題材的兒童劇通常是以某一社會(huì)現(xiàn)象為背景，用美好的方式講述不美好的現(xiàn)象，從而起到警醒、教育、呼吁的目的，也就是現(xiàn)實(shí)生活的真相和浪漫主義的表達(dá)。而該劇的“浪漫主義”表達(dá)之一就是對(duì)主題的詮釋——陪伴，主人公阿魯缺少的是親人的陪伴，但是也獲得了一群小伙伴的陪伴，以及一只和他從小一起長(zhǎng)大的豬。阿魯從小爸爸死了媽媽跑了姐姐丟了，就像苞谷地里沒(méi)人要的野草，而在姐姐走丟后伴隨著阿魯成長(zhǎng)的是一只“小豬”，這讓觀眾陷入了一種美好、無(wú)憂無(wú)慮相互依偎的感覺(jué)。這只花白點(diǎn)小豬可以在阿魯受欺負(fù)時(shí)保護(hù)他，在阿魯唱歌時(shí)靜靜地聽(tīng)著，哪怕只是一只“小豬”，它的存在也是不可替代的。小豬的陪伴，給予了阿魯生命中的一絲溫暖。逐漸長(zhǎng)大后阿魯成為了孩子王，身邊有一群沒(méi)有父母陪伴的“志同道合”的小伙伴，他們?cè)谝黄鹣嗷ト∨嗷ヅ惆椤Ｆ渌⒆有欧Ⅳ斠彩且驗(yàn)樗哂械念I(lǐng)袖精神：仗義、誠(chéng)實(shí)、有志氣，像個(gè)小大人一樣。刮到別人的車(chē)會(huì)主動(dòng)要賠錢(qián)，即使他窮的一天要山上山下背十趟天麻才能換三頓飯;要去四川賺大錢(qián)，臨走前還想著借錢(qián)給小伙伴們買(mǎi)糖吃;他有最簡(jiǎn)單的價(jià)值觀，偷東西的就不是好人......前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句話：“母愛(ài)不應(yīng)建立在抽象的理性認(rèn)識(shí)上，應(yīng)建立在情感基礎(chǔ)之上。其中最有效的情感，常常是同理心。”同樣的，阿魯和小伙伴之間的情感也是因?yàn)檫@樣的同理心和有效的情感基礎(chǔ)。

劇評(píng)人徐約維也曾評(píng)價(jià)過(guò)該劇：“如果教育的意義在于激活，那么陪伴的意義在于滋養(yǎng)。”這部劇講述的是留守兒童的情感缺失，但呈現(xiàn)的卻是另一種富足，是更多的細(xì)膩的解讀。孩子們相互依偎取暖、相互陪伴，反而在殘酷中給予了一絲溫暖的曙光。

秘密花園是溫暖的，即使只是一個(gè)危險(xiǎn)的山洞

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)有很多不愿意和大人分享的“小秘密”，是不希望被隨意窺探的。阿魯?shù)拿孛芑▓@雖是一個(gè)危險(xiǎn)的山洞，但卻是孩子們的內(nèi)心世界，他們?cè)谶@里開(kāi)歡送會(huì)，招待朋友，大聲呼喚爸爸媽媽?zhuān)@些敏感而又驕傲的小心思是不希望被大人侵入的。在舞美設(shè)計(jì)上，也是通過(guò)寫(xiě)意流動(dòng)的布景來(lái)展現(xiàn)意境之美，表現(xiàn)出溫暖和奇幻的視覺(jué)效果，使其吸引觀眾的同時(shí)又營(yíng)造出充滿民族地域特色以及反映人物內(nèi)心獨(dú)特視角的氛圍。通過(guò)色彩的不同寓意來(lái)呈現(xiàn)不同時(shí)間、空間的交錯(cuò)效果。淡彩的“回憶”片段勾勒出主人公們內(nèi)心的酸楚，繽紛濃重的“現(xiàn)在時(shí)”凸顯出殘酷現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，只有那片永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)處?kù)o靜等待的粉色云朵才是祥和與美好的，就像通向心靈的一股暖流，守護(hù)著那些可愛(ài)的孩子。這樣的浪漫主義的詩(shī)情畫(huà)意的設(shè)計(jì)讓孩子們的秘密花園更加溫暖，而最后孩子們和父母在山洞相認(rèn)的畫(huà)面，也為這個(gè)山洞增添了一絲感動(dòng)。

如果說(shuō)該劇在人物設(shè)計(jì)上塑造了一群自在天成的留守兒童形象，給這個(gè)傷痛的群體留下了一絲希望的話，那么這個(gè)秘密花園，則給這群孩子留下了對(duì)未來(lái)的期許。即使這個(gè)地方又暗又深還有危險(xiǎn)的暗河，但是在孩子心目中，卻是希冀與溫暖的寄托。

友誼是溫暖的，即使只是一個(gè)眼神、一首歌

綰兒和阿魯最初的相遇只是因?yàn)橐粋€(gè)事故，阿魯?shù)溺牭秳澋搅司U兒的車(chē)，所以他用天麻抵債，而阿魯?shù)恼\(chéng)實(shí)善良也牽扯著綰兒追進(jìn)了九簾洞。吸引綰兒留下的是阿魯那似曾相識(shí)的“阿嘍嘍，阿嘍嘍……”，而吸引阿魯?shù)氖蔷U兒那雙和索瑪姐姐很像的眼睛。阿魯要去四川做格斗孤兒賺錢(qián)，綰兒一直阻止，她說(shuō)“心疼阿魯”，她愿意像姐姐一樣照顧阿魯，這群孩子之間的牽扯是單純的，這份友誼也是溫暖的。在山洞里的歡送會(huì)上，阿魯唱起了山歌，略帶悲傷的歌曲似乎勾起阿魯?shù)囊恍﹤氖拢U兒用一首上海民謠《搖啊搖》應(yīng)和，讓上海的城市風(fēng)情與貴州的山區(qū)韻味相對(duì)比、相融合。其實(shí)這部分的歌舞雖然是略帶傷感的，但是也是熱鬧而歡快的，一群孩子在他們的秘密花園里載歌載舞訴說(shuō)分離，也一起對(duì)著山洞呼喚爸爸媽媽講述思念，這樣同哭同笑的友誼溫暖而感人。

跳出劇情本身，大量的少數(shù)民族元素和上海都市元素也相互牽扯相互融合，舞臺(tái)舞美設(shè)計(jì)、音樂(lè)元素、服裝元素、舞蹈元素......以此表現(xiàn)山區(qū)少年想去城市打拼和城市少女好奇山區(qū)生活的不同向往。這讓這個(gè)題材不再生澀，也不再有隔閡，因?yàn)檫@是人類(lèi)共同的情感，上海和貴州、城里人和山區(qū)人，都能感受到熟悉與溫暖。

此外，整部劇中溫暖元素的運(yùn)用還有很多，比如貫穿全劇的淡淡的粉色。在劇中粉色是孩子們對(duì)父母的期盼，另一方面也是劇作者對(duì)留守兒童的關(guān)懷和心疼。粉色的云給人以溫暖的感覺(jué);粉色的樹(shù)見(jiàn)證著孩子們的成長(zhǎng)，是守護(hù)，是見(jiàn)證，更是陪伴;而最后粉色的杜鵑花則是希望......這些元素的使用就像是一股暖流溫暖著觀眾們的心。

上海作為國(guó)際化大都市，不僅有很多“城市型留守兒童”，還有很多鄉(xiāng)村城市留守兒童在外打工的父母，因此給予觀眾的不僅是對(duì)孩子的關(guān)注，還有更深層次的希望給予留守兒童父母的這一類(lèi)務(wù)工者關(guān)懷和尊重，這也是另一價(jià)值所在，是展現(xiàn)城市溫暖的善意之舉。由于現(xiàn)實(shí)主義題材的特質(zhì)，使這個(gè)戲的受眾不會(huì)局限于某個(gè)年齡層次的群體，它就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、暖暖的一朵粉色的云，用美好的畫(huà)面娓娓道來(lái)，讓孩子們、大人們都靜下來(lái)，在輕松歡快的故事里，明白成長(zhǎng)過(guò)程中陪伴的重要性，讓每個(gè)人都能看看自己身邊珍貴的友情和親情，感受那份因?yàn)榕惆槎鴰?lái)的安全感和愛(ài)。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)也許是對(duì)他們理想烏托邦的沖擊，是對(duì)他們本質(zhì)本性的錘煉，但也是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，富含著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。那么根據(jù)兒童劇童真、童趣、童心的特點(diǎn)，在劇中適當(dāng)使用一些溫暖的元素，讓現(xiàn)實(shí)題材的兒童劇陳述的不是“霜凍的王國(guó)”，而是有溫度的世界。