徐佳龍：樸實少年的鄉村敘事

“從古樸的鄉間大步邁來，用樸實的文字述說身邊的故事。”這是徐佳龍個人簡介里的一句話，些許豪邁，透著真誠。所以豪邁，因為他剛剛獲得了第二屆浙江省“少年文學之星”的榮譽稱號。

班主任程海軍老師帶我到教室找他時，他正趴在課桌上午睡。見到我后，他忙跟老師走了出來。一點微胖，一臉謙恭，憨憨地朝我一笑，一個樸實開朗的男生。程老師拍著他的肩膀對我說： “他現在可是我們班里的名人呢!”贊賞之情溢于言表。成了班里的“名人”，請求幫助的同學自然多了起來，當中也不乏善意的打趣：“佳龍啊，幫我寫一份檢討書吧!”這個時候、佳龍就會反擊：“去去去，難道我的價值就用來寫檢討書的嘛!”

佳龍說，他喜歡用樸實無華的語言，來表現自己熟悉的農村生活以及身邊的人和事，他不喜歡夸夸其談，也不太講究詞藻的華麗與否。他的文章，多表現農村的生活場景，文筆清新，描寫細膩，富有文采，且意韻蕩漾。他寫于今年中考后的《雨季》一文，清新雋永，獲得了第五屆“西湖杯”全國青少年征文大賽高中組三等獎。獲獎對他來說，也不是什么新鮮事了，早在去年，他就獲得了余杭區教研室等部門聯合舉辦的“我手寫我心”征文比賽一等獎。

說起自己的寫作經歷，佳龍說得益于從小學以來就一直堅持的寫周記習慣。本來也沒覺得自己在寫作上有什么特別之處，但進了初中后，在班主任黃欣兒老師的指導與肯定下，他的寫作才華開始日漸顯現。他說，每當自己的作文被老師當作范文在班上誦讀，心里的成就感讓自己更加有動力。黃老師的語文課很開放，每學期都向學生開列一套必讀的經典書目，讓學生自己去讀，每周有兩節自修課供大家朗讀，周記不限內容，但必須要完成。正是這種開放的教學方法，讓佳龍對寫作日漸著迷。他說，平時里，對于所見所聞，所思所想，感覺有靈光一閃，馬上隨手記下，手邊沒紙，就記在手上，回家后再整理到本子上，這是他的一直堅持的一個寫作習慣，如果不當場記下，靈感稍縱即逝，過后就無法捕捉了。

好的寫作離不開閱讀積累。早在小學五年級前，佳龍就把《三國演義》、《西游記》等四大古典名著看完了。進入初中后，又陸續看了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《牛虻》等外國小說。印象深刻的是，看《亂世佳人》、《簡愛》等書，黃老師常常讓大家先看影片，再回頭來看原著，這大大激發了他的閱讀興趣。喜歡魯迅的散文風格，一本《野草集》已被他翻遍。在平常的閱讀中，看到好的句子、語段，就隨手摘抄下來，日積月累，這為他的寫作積累了詞匯，培養了語感。

因為從小生長在農村，佳龍對鄉村題材的文學作品感到特別親切，沈從文先生的《邊城》是他喜歡的，喜歡那種純凈、不帶一點城市喧囂的鄉村生活畫卷。初二時讀了李森祥《臺階》的課文，感覺就像寫自己家的生活，印象深刻。為他摘得這次“少年文學之星”的作品《父親的曬場》，就是模仿這篇課文寫的。正如黃老師說的：“佳龍的模仿能力特強，學誰像誰。”這篇文章，不管構思還是語言風格，都模仿得活靈活現。但佳龍說內容不全是虛構，確有其事，只不過在個別情節的處理上(比如那個鄰家大媽)稍微渲染夸張了一點，為的是表現當前在農村中普遍存在的攀比心理。也正是這個鮮明的主題，這篇文章受到了評委們的青睞，最終為他摘得了“文學之星”的桂冠。

問到家庭環境對他學習的影響，樸實的佳龍很坦率，說自己的父母沒讀過幾年書，父親常拿自己小時候不好好讀書來做反面教材，教育他“知識能改變命運”的道理，勸他要珍惜學習機會。父親雖然文化不高，但對他的言傳身教，讓他從小學習就很自覺，用不著大人多操心。而媽媽更多的是生活上的關心與照顧。

不要以為佳龍只愛寫作，在小學的五六年時光里，他幾乎只癡迷于玩航模，還贏得了五六張證書。初中時，他是校廣播室“文學之窗”的主持，是學校文藝表演小組的骨干——他自稱“是臺柱型”的，初二時自編自演了一臺課本劇，曾參加區教研室組織的文藝匯演，至今還讓他引以為豪。編小品、寫相聲，都是他的拿手好戲。現在，他還是學校辯論小組的成員。說起辯論，佳龍眼里閃爍著光芒，他說，常常為一個問題、一個觀點，與同學們唇槍舌劍，甚至搬出文言文展開短信論戰。佳龍就是這樣一個興趣廣泛的人。