明星適合當(dāng)教授嗎（１０則）

近日，臺(tái)灣藝人周杰倫被上海復(fù)旦大學(xué)聘為教授，成為繼周星馳、成龍、李湘等受聘為教授的又一個(gè)明星藝人。對(duì)此，你怎么看待明星當(dāng)教授呢?

據(jù)說(shuō)周杰倫擔(dān)任復(fù)旦藝術(shù)指導(dǎo)老師的消息一出，其他高校學(xué)生蜂擁而至，都希望能夠近距離一睹偶像風(fēng)采。明星效應(yīng)果然厲害!

對(duì)于這件事，我們只能說(shuō)：周杰倫執(zhí)教，很強(qiáng)很搞笑!

——趙雪

若真想打響下屬藝術(shù)學(xué)院知名度的話，如何切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才是真正的可行之道。僅想靠一個(gè)“藝術(shù)指導(dǎo)”的幾場(chǎng)講座讓藝術(shù)學(xué)院聲名遠(yuǎn)播，可以說(shuō)是癡心妄想!

——娛人不愚

學(xué)校追星暴露出了一種急功近利、沽名釣譽(yù)的沖動(dòng)。如果名人掛了名又沒(méi)時(shí)間上課，那就是欺騙大家。

——趙志疆

既然我們能接受那么多“榮譽(yù)教授”、“名譽(yù)教授”。那么我們?yōu)槭裁床蝗L試著接受一個(gè)明星藝術(shù)指導(dǎo)呢?

——校園咖啡

既然是藝術(shù)學(xué)院，讓這個(gè)流行文化代表同大學(xué)生交流還是有益處的，從開(kāi)闊視野、改革教學(xué)角度看，我們似乎也沒(méi)有必要反對(duì)周杰倫擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)。但無(wú)論如何，周杰倫被聘為藝術(shù)指導(dǎo)也是對(duì)周杰倫“有文化”的一種認(rèn)可。

——文化時(shí)評(píng)主筆：浩歌

拿周杰倫來(lái)說(shuō)，他是唱流行歌曲的，流行歌曲本身沒(méi)什么不好，同時(shí)周杰倫成才的經(jīng)歷、他刻苦學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的過(guò)程對(duì)學(xué)生都有很大的啟發(fā)作用。至于有些評(píng)論提到大學(xué)商業(yè)化、媚俗的問(wèn)題，我覺(jué)得是將這一問(wèn)題提到了一個(gè)它本身不具有的高度，過(guò)于上綱上線了。根本就不涉及這些問(wèn)題。我本人對(duì)這種教育模式的創(chuàng)新，非常看好。

——蘭州大學(xué)教務(wù)處主任

給從事藝術(shù)的學(xué)生聘請(qǐng)一些當(dāng)下流行、成績(jī)突出、比較有名的歌手擔(dān)當(dāng)藝術(shù)指導(dǎo)，是對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)，更是一種探索，我們的教育應(yīng)跳出由象牙塔教師說(shuō)教的圈子，而應(yīng)讓學(xué)生從各方面吸取知識(shí)，包括從社會(huì)知名的藝術(shù)工作者那里。

——白峰

我覺(jué)得周杰倫身上有閃光點(diǎn)，只要能從他身上學(xué)到東西，做藝術(shù)指導(dǎo)老師我覺(jué)得很合格，也非常歡迎。

——復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院英皇表演藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)大二學(xué)生

從周杰倫的音樂(lè)作品、電影作品來(lái)看，他當(dāng)這個(gè)“藝術(shù)指導(dǎo)”完全沒(méi)問(wèn)題，比那些照本宣科、缺少實(shí)踐的科班老師好多了。

——佚名

從最初的《愛(ài)在西元前》，到《東風(fēng)破》《千里之外》，再到《青花瓷》，周杰倫和方文山這對(duì)黃金搭檔極大地震撼了人們的視聽(tīng)。優(yōu)美的評(píng)彈老調(diào)，悠遠(yuǎn)的古代詩(shī)詞，這些都是中國(guó)古代文化的精髓，通過(guò)周杰倫這個(gè)現(xiàn)代載體演繹出來(lái)，讓人回味深長(zhǎng)，贊嘆不已。而這種對(duì)古文化的尊重、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，正是學(xué)校所需要教給孩子們的。

——荒島上的公爵蘭

滬深股市億萬(wàn)股民在憧憬北京奧運(yùn)的同時(shí)，更期望著自己手中的股票也能沾奧運(yùn)的光，全線飄紅。

但不曾想2008年開(kāi)端，股市即出現(xiàn)大幅震蕩。日前，股市更是繼去年5月30日大跌之后再次暴跌，近600支股票跌停，不少股民直呼心理難以承受。專家認(rèn)為：心理承受能力差和有焦慮癥的人，最好不要炒股。面臨股市一再暴跌，我們當(dāng)如何面對(duì)?

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