中考和著時代的節拍

吳小進

所謂聚焦社會類作文試題，是指以社會熱點（包括發生在家庭或學校里、被引起廣泛關注的那部分）作為引發話頭的材料或敘寫、評說對象的作文試題。雖然說所有的社會熱點都可以成為我們關注的對象，但考慮到便于抒寫真情實感，便于所有考生有話可說，因此出題人會選擇那些與考生日常生活聯系比較緊密的社會熱點。只要我們平時能走出書齋，留心生活，應考時啟動生活儲備，獲取寫作材料就不是什么難事了。

1.帶一顆善感的心，捕捉“感點”

一只眼睛觀察微小事物，一只眼睛關注熱點。圍繞在我們周圍的實實在在的生活，它是質感的流動的不經雕飾的生活原態，它有著許多不經意的鮮活與美好。

這里有街頭巷尾生活絮語：晨練的老人、傍晚的街頭、樓下的叫賣聲、鄰里的婚喪嫁娶、家鄉民俗、醫院里的白衣天使輕盈的腳步、街頭的乞者與力者……這里有愛心與漠然，富足與貧窮，傲慢與卑微，步履匆匆的奮斗者與輕浮無聊的虛度者……

這里有社會熱點、時代風云:神六上天、感動2007、親近福娃、了解奧運；2007全國中小學生安全教育日主題：珍愛生命,安全第一；八榮八恥……

所有這一切構成了博大而多彩的社會。

2.帶一顆明辨的心，精于選擇

要用積極的心態投入生活，熱愛生活，發現人性中的真善美，把握住時代跳動的脈搏，用自己的話抒自己的真情實感，致力表現社會中：愛崗敬業、樂于奉獻、關愛弱小、自食其力、努力創新、崇尚科學、有目標有追求、心存感激、分享快樂、吃苦是一種資本、團隊合作、關注生存質量與健康、笑對逆境等等美好的情感，寫作時要注意：（1）最好透視生活中一個小的“點”，開掘新意。（2）一定要強調“我”的參與，“我”的真切體驗。（3）切不可寫成：冷眼旁觀一件事，然后發表一番議論。

3.帶一顆細膩的心，工筆細描

一篇習作一定要選擇最能突出中心的地方，潑墨如水，精心打造一個吸人眼球的亮點：或描寫逼真，可知可感；或抓住特征，精心描述；或再現場面，活靈活現；或景隨情出，情因景生……既能有力地突出中心，又成為習作中顯示自己才情的耀眼的明珠。

我們可以靈活運用各種手法和寫法，比如：可以運用定格放大來細描動作；可以用各種修辭形神兼備地精雕景物；可以通過聯想和想像來托物寓意、以實寫虛，將抽象的情感和感覺寫得具體可感、情趣盎然……當然，這里的聯想和想像不能離開生活的真實。寫作時要注意：（1）抓住特征，注意細節。細節是特征中最集中的體現，細節由于其典型性才能突出人和事物的本質。對中心有用的典型的細節可以多次重現。（2）與中心無關的，文字再美也要堅絕去掉。（3）語言風格，我們不要亂學，適合自己的才是最好的。

4.帶一顆善思的心，巧寓哲理

“聚焦社會”不僅要求有選擇地、生動地再現生活，還要有高于生活的思考，表達習作者本身的價值觀和情感取向，給人啟迪，使人深刻，撞擊讀者心扉，引發其強烈的共鳴。

我們選擇的材料也許只是微不足道的小事，但如果我們能對其作深入的思考:這件小事在社會生活中的普遍意義是什么？主旨能引起讀者怎樣的思考？在作品中適時而恰當出現或畫龍點睛、或意味深長的哲理句，那么習作就有令人回味無窮的深度了，也就是我們平常所說的有思想意義了。

例如，在立意的深與淺要狠下功夫，有一則材料是寫一農民嘗試入股，得到好處。它比較淺層的立意是敢于嘗試，總會有可能成功；而深層的立意則是，用文化知識武裝起來的農民覺醒了，他們懂得了在風險中拼搏的苦樂，他們懂得只有不斷進取，勇于嘗試，才能生活得更加精彩。因此在寫作時要注意：（1）敘事與議論要保持一致。（2）議論決定了敘事的角度和重點。（3）既不能夠強作自我高深，也不能硬性拔高，應有什么樣的認識就表達什么樣的認識。

具體寫作時需要注意以下幾個方面：

1.社會、時代是一個大概念，我們在積累素材時要廣博，要用一顆積極的心態投入生活、熱愛生活，發現人性中的真善美，踏著時代的節拍，用自己的話抒自己的真情實感。

2.在選擇材料時，要有一顆精于明辨的心，透視生活中一個小的點，開掘新意，以小見大，強調“我”的參與，寫出“我”的真切體驗。

3.精心打造一個“抓人”眼球的亮點：或描寫逼真，可知可感；或抓住特征，精心描述；或再現場面，活靈活現；或景隨情出，情因景生……既能有力地突出中心，又成為習作中彰顯自己才情的耀眼明珠。

4.“關注時代，聚焦社會”，不僅要有選擇地、生動地再現生活，更要強調對生活的思考，表達自己的價值觀和情感取向，給人啟迪，促人深思，撞擊讀者心扉，引發其強烈的共鳴。

用心去體悟社會，用筆去再現生活，用情去澆灌文字，彈奏起心靈與生活的和弦吧，你會發現：原來生活如此美麗，原來寫作如此美妙！

下面我們來看2007年江蘇省連云港市一考生中考佳作：

大愛無聲

連云港市一考生

微塵有愛、微塵有情，塵埃落定，大愛無聲。

這是在中央電視臺2006年度“感動中國”頒獎典禮上，推選委員會給予青島愛心群體“微塵”的頒獎詞。

故事是這樣的：青島市紅十字會的工作人員在偶然的一次翻閱檔案時，發現2003年“非典”肆虐之時，一位神秘女士以“微塵”的名義，捐款2萬元。并且在以后的日子里，多次用這個名字為新疆喀什地震、為白血病兒童、為湖南災區等慈善事業捐款，總數超過10萬元。就在人們想找到這位“微塵”時，一個又一個“微塵”出現了。直到青島市紅十字會收到“微塵”的捐款上千筆的時候，此時的“微塵”，已經不是哪一個人或者群體，而是愛心的符號，是體現愛心的公益品牌！

正如推選委員會對于這個詞語的感動印象：他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心。

是啊！小小的“微塵”卻塑造了偉大，我在電視機旁讓心靈和靈魂得到一次洗滌，讓思想和情感引發一次升華。

大愛無聲，什么樣的愛叫做大愛？我思考。那些為一己之私，為一時之欲，為逞一時之勇，為博一時之譽，為一人之親，偶做好事的，能叫做大愛嗎？顯然不可以！只有那些不為名、不為利、不為譽，而能堅持數年及至數十年如一日為他人、為國家或者民族利益而奮斗的人才擁有這樣的大愛。這種愛是人間的至愛。

叢飛給予失學兒童的“父愛”，是這種愛；“愛心大姐”林秀貞給予孤寡老人的愛，是這種愛；為新中國的建立而浴血奮戰，拋頭顱灑熱血的長征中紅軍戰士為祖國奉獻的一切，更是這種愛！

大愛無聲，這種愛超越了親情，超越了地域，超越了國界，超越了時空。擁有這種愛的人是圣賢，擁有這種愛的民族，則是最偉大、最優秀的民族！

大愛無聲，愿我們在無聲中傳遞著這份愛，直到永遠！

細讀這篇文章，小作者目光獨具、關注社會，選取了最為新穎、最為典型、最有教育意義、最為廣泛傳播的素材來行文，實在是明智之舉。作者開篇引述“感動中國”對于愛心群體“微塵”的頒獎詞，可謂開門見山。接著簡潔地敘述“微塵”的故事，作為論證材料，最后再佐以自己的思想，議論“大愛”，可以說結構嚴明、邏輯嚴謹。作者的語言具有很高的激情，使讀者在閱讀的同時熱血沸騰；短句子的排比使用，更是加大了行文的氣勢，將“大愛”的偉大推到了一個極至。作為一個中學生，寫出這樣激情澎湃的文章，自然得到閱卷老師的垂青，值得后來者學習！

寫這類文章最容易犯的毛病是平鋪直敘，讀來沒有曲折和波瀾，不能吸引人，不能充分調動讀者的閱讀興趣，或者說大話、空話、套話、假話，令人生厭。

診治：

1.運用婉言

有些話可以不直接說，而是繞個彎子，這樣就生動多了。例如有一篇作文《她》：“她和魯迅先生同姓，與紅日同名，她的性別同媽媽一樣，出生在秦朝首都，月圓之日便是她的年齡。”這里的每一句都運用了婉言，要是直說她“姓周，名陽，是個女生，出生在咸陽，15歲”，就沒有這樣的效果了。

2.巧妙迂回

有時候要引入文章的事情，可以采用迂回的辦法，也可以使文章波瀾頓生。例如有一篇作文《自我介紹》，開頭的設計就較有特色：“午飯后，我正在教室看課外書。忽然，一個花花綠綠的本子遞了過來，接著是一句‘請填同學錄。我明白，畢業班都要這樣做，以便日后聯系。打開《同學錄》，我逐項認真填寫起來：姓名，丁一；性別，女；民族，漢；年齡，15歲；身高，1.58米；體重，55公斤；家庭住址，和平區解放路1單元2號樓304室。我依次填寫完畢，放下筆，伸了個懶腰說：‘大功告成！這時那位遞給我《同學錄》的同學說：‘別忙！你看看后面。我一看，原來還要填特長、愛好、性格等等一系列內容，我心里說‘這個中午算是交代了。”要是直接交代她自己的內容，就顯得老套了。

3.制造懸念

設懸念就是把故事情節、人物命運推向關鍵時刻時故意岔開，不作交待，或說出一個奇怪現象卻不闡明原因，把讀者引入欲罷不能、急切期待的心理狀態中。例如現代作家蕭乾的《棗核》一文，開頭就設置懸念，給讀者留下無盡的期待空間。

4.抑揚起伏

抑就是壓下去，貶低；揚就是抬起來，頌揚。有兩種不同的方法，可以是先抑后揚，也可以先揚后抑。例如馬烽《我的第一個上級》中的老田，最初給人的印象是疲疲沓沓，拖拖拉拉。可是當他知道“三岔河也發洪了”的時候，就像“中了電似的”一反常態，拄著棍子“走得飛快”。到了現場，指揮若定，胸有成竹，表現了他的領導才能和組織才能。

5.點題扣題

點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，扣住文章的主旨，暗示全文的脈絡層次。如茅盾的《白楊禮贊》，是反復點題的典范之作，開篇就點明：“白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹！”在文章中間，又寫道：“白楊樹實在是不平凡的樹！”結尾再次大聲疾呼：“我要高聲贊美白楊樹！”運用反復點題的方法，使文章感情充沛，使讀者心潮澎湃。話題作文“點”的題是“話題”，而不一定是文章的主題，其主要作用在于表明習作在“話題”范圍內運作，它有如“雙峰插云”般突兀和注目。

當然，還可以巧設伏筆、故意巧合、鋪陳誤會、著力渲染、組合意外、運用對比等方法，使得你的記敘文巧興波瀾多變化，絕處逢生意趣顯。