感人心者情為先

蕭　劍

文貴有情。好的文章往往是以情感人，美的情感是彼此聯系的橋梁，真的情感是互相心靈的碰撞，善的情感是山間無私的清泉。沒有情感的文章是枯燥的，矯情造作的文章是虛偽的。一篇記敘文要想感動別人，首先要感動自己，抓“感點”，抒真情，方顯文章本色。

記敘文是以記人、敘事、描景、狀物為主要職能的文體，它通過對人物、事件的情態變化和發展的敘述來表現作者對某種生活的理解和評價，其主要表現手法是記敘和描寫，往往綜合運用說明、議論和抒情。

文章是要表情達意的，字里行間總得包含著作者的主觀愛憎，而文章的教育意義固然取決于生活本身所固有的意義，但更取決于作者在反映事物的過程中所抒發的感情和對事物所作的評價。這種在記敘描寫的過程中滲透作者的褒貶感受就是抒情。

記敘文中的抒情是作者在記敘過程中對所記敘的人和事抒發感情。這種感情，有時滲透在文章的字里行間，有時在敘述和描寫基礎上直接抒發。

抒情的具體方式包括直接抒情和間接抒情，所謂直接抒情是指在記敘、描寫的基礎上,在感情達到熾熱的程度時，便直截了當地把內心強烈的感情抒發、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆”。它表現在記敘文中有時是一個語段,有時是單獨存在的自然段。間接抒情就是在敘述、議論、描寫中隱含著作者的某種情感，憑借所描述人、事、景、物來傳情達意。最常見的間接抒情方法有因事緣情、托物言志、借景抒情三種。好的間接抒情能引起讀者的強烈共鳴，具有打動人心的力量。

怎樣才能很好地抒寫出文中的感情呢？可以寓情于事，有些文章是作者通過記敘事件經過抒發感情的，作者通過發掘平凡事件的內蘊，寫出自己的真知灼見，以此來打動讀者。可以借物抒情，以某種物件為題材，抓住物件本身某方面的特征，并且把內心世界的愛、憎、好、惡的感情交融于物體中表露出來。通過記敘、狀寫這些特征，用象征的手法，啟發人們去思考，引發人們透過對所寫物件的贊美，領悟到對某種精神、情操的贊美。也可以借景抒情，自然景物豐富多彩，為人們抒發不同的感情提供了廣泛的空間，作者把自己的感情滲透在對景物的具體描繪當中，情景交融，借景抒情。還可以議論抒情，寫作過程中，在敘述或描寫的基礎上，適當運用一些抒情性的議論來表達作者的思想感情，更能激起讀者的感情波瀾，讓讀者受到鼓舞和教育。作者的感情同議論交融在一起，不僅以理服人，而且以情感人。

下面我們來看2007年江蘇省鹽城市一考生中考佳作：

那微笑改變了我

鹽城一考生

真奇怪，不知從什么時間開始，只喜歡獨來獨往，很少幫助別人，也不希求別人的幫助。縱然得到別人的相助，也會像還債似的報答于人。大有我不負天下人，也莫讓天下人負我之勢。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無影無蹤……

那是一場連續兩天的暴雨過后，那條我每天上學必經的河上，水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只剩下那座高高的舊木橋還架在河的兩岸。那是一座只用兩根并排的又圓又滑的木頭架起的橋，平時我空著兩手走過也要膽戰心驚的橋。

面對著那橋我猶豫著，還差10分鐘就要上課了。我猛地扛起我的自行車，做了一個連我自己也不敢相信的決定：扛著車從木橋上走過去。開頭的幾步，我雄赳赳氣昂昂，沒感到什么。可漸漸地，腳下的木頭在拼命地晃動著，木頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來越軟，好像很難再支撐我的身體的重量。我根本不知道自己是怎么走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開腳步。曾想著一點點挪回去，可我連轉身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，幾次想把自行車扔進河里。

正在我前進不能后退不得的時候。突然，肩上的車子一下子輕了起來，繼而漸漸離開了我的肩，一只大手從我的手中取下自行車，另一只手抓住了我的手。那一刻，我的心一下子穩了，我真無法說出心里的感激，慢慢扭過頭，那是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。時間沒有容我仔細看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那么真誠、可愛！

車子和我終于安全到達了對岸，滿心的感激使我仔細地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，瞇細的雙眼掩不住真誠的目光。細碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開。啊，是一位40多歲樸實無華農民。

這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻，它使我第一次體會到人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑。許多年以來，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾學著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一輛艱難行走的貨車，或是送一把雨傘給同學。而每一次當你不求回報幫助別人并與之真誠的一笑時，你才會真正體會到那埋于心底微笑的真正含義與價值，那是一種稱不上崇高但卻讓你足以自豪的滋味。微笑，寄予著美好的情感，我實在找不出恰當的詞語形容它，或許，這句詩會表達它的含義吧：

“與人玫瑰，手有余香！”

俗話說，微笑可以打破一切冰封，可以化解人與人之間的隔膜，小作者就是選取的生活中一個簡單的微笑，事情寫得極為耐心，文章鋪墊得相當細致，讓你在一字一句、一顰一笑中體味這種情感的美妙，這是一位40多歲樸實無華的農民的微笑，這最終感染了“獨來獨往”的“我”，改變了“我”的陳習，使“我”以同樣真誠的微笑去幫助他人。尤其值得注意的是，小作者通過這樣一件小事，而在結尾處的抒情，將這農民的微笑升華了，沒有華麗的語言，卻有質樸的芳香，描摹到位，刻畫精細，前后對比，卒章顯志，值得一讀。

那么抒情有哪些技巧呢？

一、感嘆法。就是要想方設法把各種抽象的感情，如“喜、怒、哀、樂”、“陰、晴、圓、缺”等，透過文字的修辭，轉變成具體的印象，才能使讀者產生“感同身受”的共鳴。

如：相信我們吧！外面的風再狂雨再大，我們有頑強的毅力，也阻止不了我們前進的步伐；山再高水再深，我們有堅定的信念，也澆滅不了我們斗爭的火焰！

不管距離我能夠飛翔還有多長時間，我仍不會灰心，因為我是一只渴望飛翔的小鳥。（2007年河南省中考作文《我是一只渴望飛翔的鳥》）

作者通過抒情真誠地呼喚，渴望理解，追求自由，給人留下深刻的印象，實際也是對當今的家庭教育進行剖析，提出了一個值得關注與思考的問題。

二、直陳法。就是把自己的情感或利用文字或舉出事例說明，直接說出來傳達給讀者。

如：父親讓我看絕壁勁松，它們都是在最艱苦的地方生根發芽，長大成才，有時只是一棵，獨立在懸崖絕壁之中，卻粗大無比，筆直地伸向空中，決不旁騖，我頓時明白了父親的良苦用心。攀登，我征服了高山！更征服了自己！

如今，我坐在考場，接受人生又一次巨大的考驗，胸前，父親送我的小鷹振翅欲飛，我又想起那難忘的經歷，那次攀登高山的經歷改變了我！

現在，是另一種攀登，別一種挑戰，我將沉著應對，鷹擊長空酬壯志，翱翔天宇振翅飛！（2007年江蘇省鹽城市中考作文《攀登改變了我》）

作者通過攀登大山的體驗告訴我們，要敢于挑戰自我，并舉出事例，這場中考也是一次攀登的體驗，直接把感受傳達給讀者。

三、比喻法。“比喻法”或“比擬法”就是用“好像、仿佛、似的、猶如”等詞，或舉讀者熟悉的人、事、物、例子，或“借物比我”，或“以我比物”的方法來傳達、襯托自己的情緒和感情，以加深讀者的印象。

如：有時候，一滴水就是一片海，一片樹葉就是一個春天，一段故事就是一段人生，我在一則故事里受到了啟發，它讓我更愛我的親愛的媽媽。（2007年河南省中考作文《那一次，我很受啟發》）

通過比喻抒發了媽媽對“我”的愛以及“我”對媽媽的理解。

四、襯托法。就是借描寫周圍的景物制造出某種氣氛，來襯托作者情感，使讀者有更深刻、更強烈的感受。

如：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領風騷。于是斜風細雨不需歸，一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？（2007年江蘇省常州市中考作文《你還會浮躁嗎》）

這里通過描寫雨夜品茶聽雨，閱詩品文，抒發了書籍對人的感化作用。

總之，抒情的技巧很多。只要我們在寫作時，有意識地運用，就能使文章具體、真摯感人。