“圖書漂流”起源于上世紀60年代的歐洲,是指書友將自己不再閱讀的書籍做上特定標識,并投放于公共場所,供他人無償取閱,拾取者閱讀完之后,再以相同方式投漂。由此,讓書香惠澤社會。
相識“圖書漂流”
有一天,我在一本雜志上看到這樣一個概念:圖書漂流。如果說書籍是開啟人們心靈之門的鑰匙,那么“圖書漂流”所帶來的,則是通過書籍傳承人與人之間的信任與溝通。
那一刻,我為這個理念而傾倒,當我將圖書漂流的想法告訴幾個要好的朋友時,他們居然毫不猶豫地與我達成統(tǒng)一戰(zhàn)線。我們組建成一個小團隊,開始著手策劃一場圖書漂流活動;
記得那天是2008年1月24日,正放著寒假,我們幾個圍在我小小的臥室里摩拳擦掌,構想這個“偉大計劃”。經過熱烈討論,初步制定了活動方案,當天就在同學中作了一次此活動方案的可行性調查。結果卻令我們悚然,高達98.5%的人斷言此活動必將失敗。盡管如此,我們依舊決定邁出第一步:籌書。
在感動和拒絕中堅持
“籌書”工作的第一天,我們把老師定為第一個目標。我想,如果能首先得到老師們的支持,經他們在同學中推廣,活動便成功了一小半。
依稀記得那是1月30日,早晨八點,來到很安靜的教師家屬院,抑制住內心的緊張,叩開了第一扇門。這是一位中年老師,戴著眼鏡,溫文儒雅。當我們向他講明來意后,他拍拍我的肩膀,贊賞道:“小伙子,有干勁!”然后他從書房拿出了幾本舊書遞給我們。
我一看,全是關于馬克思主義哲學之類的書籍,心里頓時涼了半截。后來才知道,這位老師是教政治的。
接下來,我們又走訪了兩所中學里的兩座教師家屬院。經過整天的奔波,我們幾乎叩開了每位老師的大門,但平均捐書率僅在10%左右,灰心不是沒有,我們努力調整心態(tài),互相鼓勵堅持。
那時候,任何一句肯定的話語都會令我們感動不已。有一位漂友說:“盡管我不相信這個活動能夠成功,但我依舊愿意拿出自己的書籍。”頗有仗義的味道。
按計劃,我們決定逐步擴大征書范圍,向市民收集書籍,尋求社會捐贈。
在居民小區(qū)籌書,運氣便沒有在教師樓這么好了。你不能期冀每個人都能夠微笑對你,更不能奢望每個人都有老師那樣的耐心聽你講完,更多的時候,我們面對的是冷面孔。
記得那天,天空飄著漫天雪花,我們挨家挨戶地叩門。
當遭遇數次拒絕后,我們又敲開了一扇緊閉的門,開門的是個十歲左右的小妹妹,天真無邪地望著我們這群不速之客,然后把媽媽叫了出來。她媽媽表情冷漠地聽完我們的來意,正準備驅逐我們,可愛的小妹妹卻跑進臥室拿了兩本兒童讀物出來,嚷嚷著要捐書。我的心頓時在冰冷中有了一股莫名的暖意,最終,小妹妹還是被媽媽罵了回去,門在我們身后關上了。
接下來的五天,我們不知跑了多少居民樓,滿懷希望地敲開過多少大門,迎接我們的永遠是“失望”與“冷漠”。幾天下來,籌到的書僅僅只有十幾本,加上教師樓的成果,也不過50本左右,并且大部分是教輔類讀物,根本不能達到我們漂流的數量。
愁緒寫在每位隊友的臉上,焦慮已經堵住了我們解說的喉嚨。大家一片沉默。獲得享譽全球的“圖書漂流”網站的指導
幾天來的遭遇,讓我有了想放棄的念頭,最終,我說服自己再給自己一個機會。
我想起了那個在美國堪薩斯市附近的一個小村莊里發(fā)展起來的享譽全球的“圖書漂流”網站(www.bookcrossing.com),突然心中有了一些光亮,急忙約了隊友上網登錄到這個網站,激動地點擊“CoutaCtUs(聯系我們)”,寫下了我們的想法、當前的處境,希望能夠得到他們的幫助。
沒想到的是,第二天,我們就收到了該網站工作者Steve的回信,他鼓勵并建議我們將收到的每一本書做好標簽,可能的情況下,他們網站可以為我們展示部分書籍,并將我們的情況反映到論壇上,讓更多的人了解我們,幫助我們。
小小的建議,如同一盞指示燈,照亮了我們在黑暗中摸索的道路。按照他的建議,我們又請教了幾位大學生朋友,我們對計劃做出了部分調整,先后4次修改“活動方案”,制定詳細的拉贊助方案,羅列可能的贊助商名單。活動開始慢慢步入正軌。
要想獲得大批量的書籍,僅靠挨家挨戶地籌集似乎不太可能。按照Steve的建議,我們決定將商家贊助作為一種重要的書籍來源。接觸后,才了解原來拉贊助也是一門學問。方案具體化后,我們把目標對準想在學生群體中擴大影響力的企業(yè),隨后分別走訪了6家相關商店,有3家答應予以考慮,這讓我們興奮不已。
但一次次的拜訪,也讓我們發(fā)現了問題所在:由于我們的宣傳方式太少,他們對我們的信任度不高。于是我們又重新改變方法,在校內廣拉活動橫幅,張貼活動海報,并在校園廣播、校園網上發(fā)布活動公告,同時,漂流書的書簽上也附上宣傳內容。
讓閱讀的快樂漂得更遠
最終,我們得到了一家書店的贊助,在宣傳過程中,也收到了不少同學捐贈的書籍,籌集到的圖書達到了442本。
我們將圖書分類,每一本都做上標簽,然后將書籍平均分給了我們學校高一高二共56個班級。那天,校園里飄揚著我們圖書漂流活動開幕的橫幅,隨處都能聽到同學們議論的聲音,我的心被強烈的充實感填滿了!
前段時間,我們收回書籍進行統(tǒng)計,卻發(fā)現大部分精美書籍已經被擅自調換成了無人問津的冷門書。原意是想“以漂養(yǎng)漂”,沒想到一輪下來,卻面臨著如此巨大的問題。
我們花了幾天時間,尋找失敗的原因。當初,我們設想的活動目的,是以漂流的名義傳承感動,傳承文明,但在活動的過程中,只注重了活動本身,忽略了氣氛營造和理念宣傳,
進行了一番總結后,我們開始著手營造氛圍,比如對寫了優(yōu)秀讀書隨感、積極漂流自己書籍的同學,都進行獎勵。在宣傳活動的同時,更注重宣傳“圖書漂流”的意義。
一路走來,承載了太多的笑與淚、感動與被感動。盡管未來的路上還有很多坎坷,但我相信終有一天,我們的活動一定能做得更大、更好,也能讓更多的人從閱讀中獲得快樂和智慧!
(紫陌摘自《課堂內外·高中版》)
第20期謎語答案:
1 此人是獸醫(yī)
2 田
3 猜謎
4 用