圖書漂流，制造一場閱讀流行

“圖書漂流”起源于上世紀60年代的歐洲，是指書友將自己不再閱讀的書籍做上特定標識，并投放于公共場所，供他人無償取閱，拾取者閱讀完之后，再以相同方式投漂。由此，讓書香惠澤社會。

相識“圖書漂流”

有一天，我在一本雜志上看到這樣一個概念：圖書漂流。如果說書籍是開啟人們心靈之門的鑰匙，那么“圖書漂流”所帶來的，則是通過書籍傳承人與人之間的信任與溝通。

那一刻，我為這個理念而傾倒，當我將圖書漂流的想法告訴幾個要好的朋友時，他們居然毫不猶豫地與我達成統(tǒng)一戰(zhàn)線。我們組建成一個小團隊，開始著手策劃一場圖書漂流活動；

記得那天是2008年1月24日，正放著寒假，我們幾個圍在我小小的臥室里摩拳擦掌，構想這個“偉大計劃”。經過熱烈討論，初步制定了活動方案，當天就在同學中作了一次此活動方案的可行性調查。結果卻令我們悚然，高達98.5％的人斷言此活動必將失敗。盡管如此，我們依舊決定邁出第一步：籌書。

在感動和拒絕中堅持

“籌書”工作的第一天，我們把老師定為第一個目標。我想，如果能首先得到老師們的支持，經他們在同學中推廣，活動便成功了一小半。

依稀記得那是1月30日，早晨八點，來到很安靜的教師家屬院，抑制住內心的緊張，叩開了第一扇門。這是一位中年老師，戴著眼鏡，溫文儒雅。當我們向他講明來意后，他拍拍我的肩膀，贊賞道：“小伙子，有干勁!”然后他從書房拿出了幾本舊書遞給我們。

我一看，全是關于馬克思主義哲學之類的書籍，心里頓時涼了半截。后來才知道，這位老師是教政治的。

接下來，我們又走訪了兩所中學里的兩座教師家屬院。經過整天的奔波，我們幾乎叩開了每位老師的大門，但平均捐書率僅在10％左右，灰心不是沒有，我們努力調整心態(tài)，互相鼓勵堅持。

那時候，任何一句肯定的話語都會令我們感動不已。有一位漂友說：“盡管我不相信這個活動能夠成功，但我依舊愿意拿出自己的書籍。”頗有仗義的味道。

按計劃，我們決定逐步擴大征書范圍，向市民收集書籍，尋求社會捐贈。

在居民小區(qū)籌書，運氣便沒有在教師樓這么好了。你不能期冀每個人都能夠微笑對你，更不能奢望每個人都有老師那樣的耐心聽你講完，更多的時候，我們面對的是冷面孔。

記得那天，天空飄著漫天雪花，我們挨家挨戶地叩門。

當遭遇數次拒絕后，我們又敲開了一扇緊閉的門，開門的是個十歲左右的小妹妹，天真無邪地望著我們這群不速之客，然后把媽媽叫了出來。她媽媽表情冷漠地聽完我們的來意，正準備驅逐我們，可愛的小妹妹卻跑進臥室拿了兩本兒童讀物出來，嚷嚷著要捐書。我的心頓時在冰冷中有了一股莫名的暖意，最終，小妹妹還是被媽媽罵了回去，門在我們身后關上了。

接下來的五天，我們不知跑了多少居民樓，滿懷希望地敲開過多少大門，迎接我們的永遠是“失望”與“冷漠”。幾天下來，籌到的書僅僅只有十幾本，加上教師樓的成果，也不過50本左右，并且大部分是教輔類讀物，根本不能達到我們漂流的數量。

愁緒寫在每位隊友的臉上，焦慮已經堵住了我們解說的喉嚨。大家一片沉默。獲得享譽全球的“圖書漂流”網站的指導

幾天來的遭遇，讓我有了想放棄的念頭，最終，我說服自己再給自己一個機會。

我想起了那個在美國堪薩斯市附近的一個小村莊里發(fā)展起來的享譽全球的“圖書漂流”網站(www.bookcrossing.com)，突然心中有了一些光亮，急忙約了隊友上網登錄到這個網站，激動地點擊“CoutaCtUs(聯系我們)”，寫下了我們的想法、當前的處境，希望能夠得到他們的幫助。

沒想到的是，第二天，我們就收到了該網站工作者Steve的回信，他鼓勵并建議我們將收到的每一本書做好標簽，可能的情況下，他們網站可以為我們展示部分書籍，并將我們的情況反映到論壇上，讓更多的人了解我們，幫助我們。

小小的建議，如同一盞指示燈，照亮了我們在黑暗中摸索的道路。按照他的建議，我們又請教了幾位大學生朋友，我們對計劃做出了部分調整，先后4次修改“活動方案”，制定詳細的拉贊助方案，羅列可能的贊助商名單。活動開始慢慢步入正軌。

要想獲得大批量的書籍，僅靠挨家挨戶地籌集似乎不太可能。按照Steve的建議，我們決定將商家贊助作為一種重要的書籍來源。接觸后，才了解原來拉贊助也是一門學問。方案具體化后，我們把目標對準想在學生群體中擴大影響力的企業(yè)，隨后分別走訪了6家相關商店，有3家答應予以考慮，這讓我們興奮不已。

但一次次的拜訪，也讓我們發(fā)現了問題所在：由于我們的宣傳方式太少，他們對我們的信任度不高。于是我們又重新改變方法，在校內廣拉活動橫幅，張貼活動海報，并在校園廣播、校園網上發(fā)布活動公告，同時，漂流書的書簽上也附上宣傳內容。

讓閱讀的快樂漂得更遠

最終，我們得到了一家書店的贊助，在宣傳過程中，也收到了不少同學捐贈的書籍，籌集到的圖書達到了442本。

我們將圖書分類，每一本都做上標簽，然后將書籍平均分給了我們學校高一高二共56個班級。那天，校園里飄揚著我們圖書漂流活動開幕的橫幅，隨處都能聽到同學們議論的聲音，我的心被強烈的充實感填滿了!

前段時間，我們收回書籍進行統(tǒng)計，卻發(fā)現大部分精美書籍已經被擅自調換成了無人問津的冷門書。原意是想“以漂養(yǎng)漂”，沒想到一輪下來，卻面臨著如此巨大的問題。

我們花了幾天時間，尋找失敗的原因。當初，我們設想的活動目的，是以漂流的名義傳承感動，傳承文明，但在活動的過程中，只注重了活動本身，忽略了氣氛營造和理念宣傳，

進行了一番總結后，我們開始著手營造氛圍，比如對寫了優(yōu)秀讀書隨感、積極漂流自己書籍的同學，都進行獎勵。在宣傳活動的同時，更注重宣傳“圖書漂流”的意義。

一路走來，承載了太多的笑與淚、感動與被感動。盡管未來的路上還有很多坎坷，但我相信終有一天，我們的活動一定能做得更大、更好，也能讓更多的人從閱讀中獲得快樂和智慧!

(紫陌摘自《課堂內外·高中版》)

第20期謎語答案：

1 此人是獸醫(yī)

2 田

3 猜謎

4 用