真實版“鋼鐵俠”等

沈　言

真實版“鋼鐵俠”

據英國《每日電訊報》報道，一部由超級英雄漫畫改編的好萊塢大片《鋼鐵俠》最近在全球熱映。影片主人公斯塔克，費盡周折成功研制出一套機械戰甲。身穿著超級戰甲，斯塔克即變身超級大英雄“鋼鐵俠”，飛天遁地，無所不能。

不過，當銀幕上的“鋼鐵俠”大展拳腳時，現實版的“鋼鐵俠”也已悄然登場。現實版“鋼鐵俠”使用了先進的機器人技術，能實現長期以來在軍事上看來遙不可及的夢想，即打造無所不能的“機械士兵”。 現實版“鋼鐵俠”的發明人雅格布森承認漫畫作品幫助了他的設計。現實版“鋼鐵俠”的核心是XOS外骨骼，它是一種機械戰甲，可以預測人的一舉一動，賦予其只存在于神奇漫畫中的力量和耐力。

現實版的“鋼鐵俠”與電影版“鋼鐵俠”不一樣，并沒有裝備火焰投射器。但是，拜其機械肌肉所賜，XOS外骨骼堅不可摧。為展示“鋼鐵俠”超人一般的力量，裝備XOS外骨骼的操縱者能把一根重200磅的橫木舉起數百次。

XOS外骨骼的基本原理非常簡單。當操縱者移動其手臂時，外骨骼之中的一個傳感器就會探測到一股力量，而位于操縱者的戰甲背部的計算機就會估計如何移動外骨骼以使其手臂上的張力保持最小，同時一系列電子管控制高壓液壓機液體的流動。

簡而言之，研究者設計的這個現實版的“鋼鐵俠”，就是讓人穿上一套機械手臂之類的東西，大大增加人的力量。這主意真的不錯，有了這東西，人人都可以成為力舉千斤的大力士。小編想到，從此搬家再也不需要搬家公司啦，什么洗衣機、冰箱的，一人扛就行啦。不過有一個問題，那個什么XOS外骨骼重不重，會不會還沒享受到“鋼鐵俠”的超凡力量，就先被壓趴下了呢？

人類天生就“勢利”？

據香港《大公報》報道，一項科學研究發現，人類腦部有一個區域，專門處理關于社會地位的事情，這反映出“我們都是天生勢利的動物，即使不求躋身上流社會，也會擔心自己在別人面前抬不起頭”。

這項研究包括兩項實驗，其間用功能磁共振成像（fMRI）技術掃描研究對象的腦部。在第一項中，位于馬里蘭州的美國國家精神健康研究所的研究員為72人安排一種3個人玩的游戲，而研究員事前會告訴每個研究對象他的對手之中有一人玩得較好，從而制造出地位差異。結果發現，他們光是瞧瞧較“高”的對手，便足以啟動大腦前部的一個區域，此區可能就是專門負責評價別人和處理關于社會地位的資訊。在第二項研究中，一個日本研究小組安排研究對象玩紙牌游戲，在他們贏錢或覺得自己受到陌生對手評價的時候替他們做掃描，結果也發現贏錢或自覺得到好評會令腦部某區域“開著”。

科學家相信，這些發現將有助于回答為何社會地位對人類的行為和健康有這么大的影響，以及為何名與利具有同等的重要性。

勢利的人之所以“勢利”或許可以歸結為天生，但不勢利的人何以能擺脫那塊大腦神秘區域的控制呢？其實，勢利不勢利是后天形成的，和教育、社會環境等復雜的因素有關，“天生勢利”的說法顯然是站不住腳的。

秦始皇和外星人有過密切接觸？

據新浪網報道，外星人光臨地球的傳說，中外都有記載。而《拾遺記》尤為獨特，記載了外星人與當時地球上稱雄一方的秦始皇進行友好接觸的情況。《拾遺記》記載道：“有宛渠之民，乘螺旋舟而至。舟形似螺，沉行海底，而水不浸入，一名‘論波舟。其國人長十丈，編鳥獸之毛以蔽形。始皇與之語及天地衫開之時，了如親睹”。他們還掌握著驚人的高效能源，若用于夜間照明，只需“狀如粟”的一粒，便能“輝映一堂”。倘丟于小河溪之中，則“沸沫流于數十里”。這些“宛渠之民”究竟是何許人？秦始皇認為：“此神人也”。那么，真有神人嗎？古往今來，眾多學者也對這一記載百思不得其解。

近年來，有不少學者用外星來客的觀點對這一記載進行了解釋： 一群具有高度文明的外星人很早就來到地球并安下基地，稱為宛渠國，對地球進行科學考察。這群外星人活動于占地表面積2/3的海洋中，用“形似螺”的“論波舟”作交通工具。這種交通工具水陸兩用，日行萬里。這就是今天所說的飛碟（UFO）。這些人注意觀察人類世界，一有新的動向，哪怕“去十萬里”也要“奔而往視之”。他們對洪荒時代的地球“了如親睹”，對“少典之子采首山之銅，鑄為大鼎”之類事情甚為關心，曾趕到現場考察，結果看見“三鼎已成”。他們對中國當時社會組織結構的變化、生產的重大成果，也都一一“走而往視”。萬里長城上也留下了他們活動的身影。

可憐的外星人，你們背了多少黑鍋啊，經常有人把墜落的隕石甚至路燈發出的光說成是你們的飛碟。這次更過分，有人把水陸兩用船說成是飛碟（外星人：冤枉啊，飛碟不能碰水的），還把你們說成是用“鳥獸之毛”遮體的蠻荒群體（外星人：啥也不說了，眼淚汪汪的）。科學研究應是踏踏實實進行的，有些現象，有些事件，可能目前還不能給出合理的解釋，但也不能隨隨便便就推給外星人啊。

觀點：讓賞識成為心靈的陽光

有一個男生叫劉星，他是很多老師認為沒辦法治的學生，學習不認真，上課做小動作。有一天上數學課他遲到了。老師問起原因他不肯說，老師只好打電話問了他的家長。經過了解，原來那天他的媽媽生病了，他爸爸又不在家，他是為了照顧媽媽而耽誤了上課的時間。下午老師去教室布置作業時，在全班同學面前表揚了他，還要求同學們向他學習孝順父母的好品質。他有點不好意思，但老師也發現他的眼睛里閃動著一種自豪。期末時，老師又在班上表揚了劉星，這一次，是因為他的學習成績有了很大的提高。

讓學生受到賞識，學會感動，這是教育的一種極佳境界。心理學研究表明：人在受到賞識的時候工作或學習，效果最好。莎士比亞也說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”真心賞識孩子，就如一劑良藥激勵孩子。賞識是人不斷奮進的動力，它能幫助孩子找回自信心。“好孩子是夸出來的”，很多老師都有這樣的體會。多一些賞識，就有可能多一個孩子成為牛頓，成為愛因斯坦。賞識就如一縷陽光，照亮了孩子的心田，孩子因它而燦爛。希望在平凡的教室里充滿賞識的陽光，讓孩子在贊許的雨露中綻放笑臉。