通過側面描寫塑造人物

鄧云秀

要在一篇幾百字的文章中直接把一個人物描寫得生動感人，談何容易。直接不行，可不可以想想辦法從其它角度來展現呢？當然可以。側面描寫就是一種好辦法。

如寫軍魂，展現軍人的精神風貌，一般在短短幾百字內難以做到形象生動和感人至深，但課文《豐碑》做到了，為什么？是作者巧妙運用了側面描寫。這篇文章要寫的主要人物實際是軍需處長，但是文章沒有正面描寫他，只是在他被凍死時才有一處肖像描寫。文章用大量的篇幅寫將軍的發怒與息怒，以表現軍需處長的感人事跡和高尚品質。你看：長征途中，將軍聽說凍死了一個老戰士，怒不可遏，對身邊的人大聲吼道：“把軍需處長叫來！”有人小聲告訴將軍，凍死的老戰士就是軍需處長。將軍發火的手勢突然停住了，他怔怔地佇立，緩緩地舉起右手，向那位與云中山融為一體的犧牲者敬了一個莊嚴的軍禮。作為掌管著軍需物資的處長自己連御寒的棉衣都沒有，他為部隊挺進大雪山盡了全部力量，足見其為革命無私奉獻的行為和高尚品質！

再來看兩篇寫現代軍人的文章——

【例文一】

鞋

王 偉

一天，兩天，一個多月過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住向路口張望，希望能在落日的余暉中看到那個高大的身影。但是，他沒有看到。

又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過鞋？”

“啊……對呀。”

“要付您多少錢？”

小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費1塊5，外加一個月的保管費5毛，您給兩塊錢得了。”

軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“大個子怎么沒來？”

“他……上前線去了。”說完，軍人轉身就走。

“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！”

軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經在前線醫院里……

“他特意來信囑咐我把錢送給您，謝謝您了！”說完，軍人邁開大步走了。

（選自《解放軍報》1986年3月16日）

【簡評】

本文是通過小鞋匠和瘦軍人的對話來刻畫“大個子軍人”作戰勇敢、不怕流血犧牲、誠實守信的軍人形象的。短短300來字，生動感人，“大個子軍人”的高大形象活生生地展現在我們眼前。文章雖短小，但非常感人！這歸功于成功地運用了側面描寫，這是正面描寫在兩三百字的文章中無法做到的。

【例文二】

十六條舊軍褲

武寶生

戰斗訓練團團長郝亮，通知下屬的16位連長到團部參加工作講評會，并要求他們把近年來穿過的最破的軍褲帶一條來。

16條舊軍褲擺在會議室的桌子上，有的屁股磨出了窟窿，有的磨飛了毛，還有的打了補丁。

郝團長的目光環視著會場，亮著嗓門問：“各位，看罷這16條舊軍褲都有些啥想法？”

會場上，大眼對小眼，寂靜無聲。

隨后，郝團長拿起二連連長張子義的舊軍褲說，大家再仔細看一遍。這條舊軍褲臀部并沒磨飛毛，更沒有打補丁，只是前面膝蓋處和褲腳處破開了花。郝亮指著這條舊軍褲說：

“要我講評各位的工作，首先該表揚的是二連長！為啥？因為，軍褲磨損的位置說明了問題……”

“軍褲磨損的位置？”連長們各有所悟地眨巴著眼睛沉思起來……

（選自《小說界》1985年第5期）

【簡評】

本文表現的是二連長張子義在軍訓中的實干精神。作品雖然沒有一筆是對張子義的正面描寫，但是從那條“膝蓋處和褲腳處破開了花”的軍褲上，完全可以想象到：他不是坐在辦公室耍嘴皮子的連長——那樣，軍褲的臀部會磨出窟窿，也不是在訓練場指手劃腳的連長——那樣，軍褲便完好無損，他是親臨訓練第一線和戰士們一起摸爬滾打的務實干部。本來，要表現張連長的思想作風和工作作風，完全可以寫他怎樣在訓練場上和戰士們一身泥一身汗地搞訓練，也可以寫郝團長下連隊視察怎樣當面表揚張連長，但是這樣寫太普通，遠遠沒有從“軍褲磨損的位置”來表現來得有力、深刻和典型。

【底蘊揭示】

兩篇例文，都成功地運用了側面描寫，其共同點是：一、對話揭示。《鞋》中的對話描寫是文章的主體，“大個軍人”一個月前修鞋、上前線受重傷截肢、不忘送還修鞋錢全是從瘦軍人與小鞋匠的對話中表現出來的；《十六條舊軍褲》中的對話不多，但郝團長的“要我講評各位的工作，首先該表揚的是二連長！為啥？因為，軍褲磨損的位置說明了問題……”一語道破天機。二、細節刻畫。文章所寫的事都很小，但“滴水見太陽”。三、給讀者留下想象的余地，讓讀者有思考和補充的空間，如大個子軍人在戰場上的英勇、二連長帶兵訓練的情景等都需要讀者去想象完成。

【強化練習設計】

請以“我的——（橫線上填寫對人物的稱呼，如：爸爸，老師等）”為題 ，從側面展現一個你熟悉人物的精神品質，要寫得形象、生動、感人。400字左右。