京劇入課堂（９則）

今年3月至明年7月，教育部將在北京、天津、黑龍江等10省(市)中小學(xué)開展京劇進(jìn)課堂試點(diǎn)，一至九年級(jí)學(xué)生將學(xué)唱15首京劇經(jīng)典唱段。請(qǐng)就此發(fā)表您的看法。

正方：為傳統(tǒng)文化負(fù)責(zé)

我不是京劇愛好者，但還是感到很高興?！都t燈記》《智取威虎山》《沙家浜》《紅色娘子軍》，這些我們小時(shí)候耳熟能詳?shù)木﹦影鍛?，那些著名唱段，如今的年輕人已經(jīng)對(duì)此很陌生，更不要說中小學(xué)生了。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，確實(shí)該從娃娃抓起，讓京劇走進(jìn)校園，這個(gè)理念值得提倡。雖然，如今流行文化越來越快餐化、西洋化，但我們的傳統(tǒng)文化也自有其獨(dú)特的魅力，一些經(jīng)典歷史劇、文化劇的經(jīng)典唱段和唱詞經(jīng)久不衰，這些吸引了幾代人的優(yōu)秀文化也必定會(huì)帶給孩子們一個(gè)文化沖擊波。

——憑欄望海

聲音

興趣有的時(shí)候是天然形成的，如果將天然的愛好變成一種人為施加的任務(wù)，很多人的興致一下子就變得索然無味了。學(xué)生們也許對(duì)京劇有著天然的好奇，可是當(dāng)它變成必修科目的時(shí)候，許多學(xué)生必然心生厭惡——后果就是望而卻步。

——洪澤

同樣是“國粹”，曾經(jīng)有人問國學(xué)大師季羨林是否應(yīng)該從娃娃們開始學(xué)國學(xué)。而季羨林先生的回答則是：我們那個(gè)時(shí)代人因?yàn)閷W(xué)國學(xué)已經(jīng)夠苦了，又怎能讓現(xiàn)在的孩子還去吃那個(gè)苦呢?京劇，不也是如此么?

——老馬

對(duì)于京劇的繼承已經(jīng)到了荒蕪的境地，現(xiàn)在的孩子會(huì)主動(dòng)去學(xué)和升學(xué)無關(guān)的課程嗎?顯然不會(huì)。國家的這個(gè)舉措雖然看來有些硬派，可真的是拯救國粹于水火之中了，要用長遠(yuǎn)的眼光來看問題。

——張顏白

提前澆水，才能在未來長出茁壯的花兒來。讓孩子們從小就把對(duì)京劇的熱愛當(dāng)做一種習(xí)慣，何愁我們的國粹文化不能得到更好的發(fā)展?

——高建樹

國粹的拯救刻不容緩!很多歷史凝聚在京劇中，很多智慧融化在京劇里，學(xué)生學(xué)習(xí)京劇，對(duì)于身心均有好處。不僅僅是京劇，我國各個(gè)劇種都應(yīng)該逐漸地保護(hù)起來，融入大眾的日常生活里，而不是僅僅出現(xiàn)在舞臺(tái)上。

——那笑宇

因材施教才是最關(guān)鍵的。要讓對(duì)京劇感興趣的孩子了解更多的知識(shí)，對(duì)京劇沒有天賦的孩子也要給他自由，這才是教育的意義所在。

——恭美珊

京劇教育的普及勢(shì)在必行，但不是所有年齡段的學(xué)生都可以接受。讓一群玩心正濃的低年級(jí)孩子安靜地欣賞京劇，是不是有些強(qiáng)人所難?

——鄭燕

反方：誰為孩子負(fù)責(zé)?

傳統(tǒng)藝術(shù)精神不單是一段唱腔或唱詞，而是某一個(gè)時(shí)代精神渲染下的一種情緒與精神狀態(tài)。譬如清代主流京劇藝術(shù)內(nèi)容多是忠孝節(jié)義，提倡功名利祿，稍涉民間哀怨，而“文革”內(nèi)容則多是歌頌高大全的英雄形象，曲調(diào)多雄壯昂揚(yáng)。孩子們?cè)谶€沒有理解社會(huì)歷史諸多背景之時(shí)，讓他們盲目地練唱這些無益于身心健康與審美需要的曲調(diào)，只是對(duì)京劇負(fù)責(zé)，而不是對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。我們因此追問一下，我們的藝術(shù)教育是對(duì)傳統(tǒng)文化負(fù)責(zé)，還是要對(duì)孩子們負(fù)責(zé)呢?

——中國藝術(shù)研究院研究員吳祚來

近日，臺(tái)灣藝人周杰倫被上海復(fù)旦大學(xué)聘為教授，成為繼周星馳、成龍、李湘等受聘為教授的又一個(gè)明星藝人。對(duì)此，你怎么看待明星當(dāng)教授呢?

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