教育孩子　巧妙暗示

　　大教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果越大。”所以，我們的很多父母在對待孩子教育上，應去掉那些讓人不快的“要求、命令、必須”等詞匯，而通過“啟發、暗示、商量”等形式來進行。這種形式的教育，孩子會更樂于接受，更喜歡。
　　對兒童影響最大的暗示就是體態手勢、表情。如果孩子愛說話，大人噘噘嘴；孩子做小動作，家長招招手；孩子打瞌睡，老師敲敲桌子等，都能幫助孩子克服缺點。暗示，是無聲的教育，是“潤物細無聲”的教育。下面幾種情景暗示能在你教育孩子的時候有所幫助。
　　一.眼神暗示
　　吃過晚飯，爸爸給東東講故事。講著講著，東東的雙手搞起了小動作。爸爸沒有停下來，不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會兒，東東“醒”了過來，雙手安靜了。
　　解析：眼神是一種無聲的語言，比語言能更細膩更清晰地表達感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話，所要表示的態度暗示出來。
　　二.表情暗示
　　家里來了客人，瓜瓜有了小伙伴高興得忘乎所以，發起了“人來瘋”。他一會狂笑，一會尖叫，連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下，瓜瓜總算看到了，聲音也降低了不少。
　　解析：表情比眼神表現得更明確，人的表情能傳達多種信息，比如肯定、同意、可以、不能、不該等等，形成刺激，使暗示對象作出反應。孩子做了好事，你對他贊許地點一點頭。孩子經過努力，解開了一道題，你對他會心地笑笑，都是最好的激勵。
　　三.言語暗示
　　浩浩早上起床后從不疊被子，媽媽提醒過幾次，但效果不理想。一次，媽媽告訴浩浩，今天遇到樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖，每天總是自己把床被打理的整整齊齊。浩浩聽后表面上不以為然，但漸漸地自己動手學會了疊被子。
　　解析：既然是“暗示”，就是不用言語直接表態。當要表揚或批評時，而采取一種迂回的方法，用講故事、打比喻、作比較等把自己的觀點巧妙的“點”出來，讓孩子心領神會，在一種柔和的氣氛中接受教育。
　　四.動作暗示
　　周末，晚上9點多了，小飛還坐在電視機前看電視。媽媽一言不發，站起來把孩子床上的被子鋪開，自己也停下手中的工作，上床休息。無聲的語言提醒了孩子，小飛馬上走進了自己的房間。
　　解析：動作暗示就是用體態語言把自己的想法表露出來，從而教育孩子。家長輔導孩子做作業時，發現孩子坐姿不正，可以面對孩子做幾個挺胸的動作，并書寫一兩個字，讓孩子接受這些暗號，他就會學著做出反應。小孩子需要大人的愛和注意，特別是父母常常口頭上贊許他的好行為，或親親他、拍拍他、摟摟他，這些點點滴滴表達了對他的感情和鼓勵，從而建立他的自信。
　　和諧的家庭環境、家長積極的心態、良好的行為榜樣作用和家長對孩子無條件的愛與支持，是孩子健康成長的重要保障！