孩子為何不信任你

　　信任對于一個人、一個家庭、一個團體乃至國家民族都是至關重要的。一個孩子失去了信任，就失去了與別人溝通、學習的機會，不利于自身成長；一個家長失去了孩子對他的信任，就會引發許多家庭沖突，家庭教育也變成紙上談兵。其實很多時候不只是孩子會犯錯，當他們拿你的話當“耳旁風”的時候，你是否也反思過自己的行為……
　　信任是一種心理狀態。加州大學社會學家林·扎克認為人類社會的信任有三種：首先是基于血緣、基于身份的信任。在原始社會里，人們信任與自己有血緣關系的人，信任同一個部落的人；其次，是基于歷史、基于了解的信任，也就是大家常說的“熟人社會”的信任；最后，是基于制度的信任。當經濟發展、人口流動使得社會成為一個以陌生人交往為主的社會時，只有靠各種制度來維系社會在更大范圍之內的信任。
　　按照林·扎克的觀點，父母應該是子女最親近的人，也是最值得信任的人，但事實上，越來越多的中小學生并不信任自己的父母。前一段時間有媒體對學生進行調查，結果顯示：80％的學生不愿意將心事告訴父母。他們不愿意把成長中的煩惱向家長傾訴，而寧愿告訴同學，或者自己冥思苦想；一些學生還選擇了上網，他們覺得網絡更值得他們信任，因為那里很安全，不會遭到批評，能夠得到尊重。
　　隨著孩子身心不斷發育成熟，獨立意識、自我意識開始增強，試圖擺脫家長的約束和管教。而此時的一些不正確的家庭教育方式和傳統的家長專制作風很容易對孩子的心靈造成傷害，使孩子慢慢失去對家長的信任。
　　
　　案例一：
　　他們只關心分，不關心我
　　
　　“學習怎么又退步了！”“什么都不讓你干，就為了讓你專心學習，怎么成績老上不去呀！”面對家長的指責小茜抱怨道：“他們就知道分。考好了，他們高興；考得不好，就開始批評甚至謾罵，他們什么時候真正關心過我！”
　　其實孩子們最希望父母能了解他們的興趣愛好、喜怒哀樂，并給他們以支持。可是很多家長不理解這些，把目光都盯在孩子的成績或是生活起居上，一旦孩子成績下降，就橫加指責。殊不知，一般孩子如果學習成績下降，一定是在學習中出現了某種困惑，比如學習遇到了困難，自信心受挫等等，這個時候孩子最需要家長的幫助與理解。而有些家長見孩子成績不好就指責孩子貪玩不用功，這種做法很容易讓孩子對家長產生憎恨心理，認為家長只關心成績，不關心自己，漸漸地孩子對家長就會越來越疏遠，并逐漸失去對家長的信任。
　　
　　案例二：
　　早戀是家長“逼”的
　　
　　小文性格活潑，喜歡參加團體活動，長得也漂亮。班上的同學都很喜歡和她相處，她也很愿意和同學們交往。可媽媽總是擔心她和同學(尤其是男同學)的交往會耽誤學習，所以只要一有男同學打電話給她，媽媽就盤問個沒完，“是誰呀?找你干什么呀？怎么說了這么半天呀？他干什么找你不找別人呀?怎么打電話還關門呀……”其實小文沒有早戀，可任憑她怎么解釋媽媽就是不相信，甚至還偷聽她打電話。一氣之下她真的早戀了，“反正再怎么解釋都沒用，這樣還省得被冤枉！”
　　其實類似現象在生活中有很多，不單是早戀問題。問題的根本是家長不相信孩子，不相信孩子說的話，不相信孩子有獨立處理問題的能力。為了證明自己的經驗判斷沒有錯，家長們千方百計地搜集證據——偷看孩子的日記，私拆孩子的信件，竊聽孩子電話等等。這些行為極易刺傷孩子的自尊心，使他們產生逆反心理。仔細想想，你不相信孩子，孩子怎么可能相信你呢？
　　
　　案例三：
　　不該把秘密告訴媽媽
　　
　　小明這幾天總是魂不守舍，因為他把自己的一個秘密告訴了媽媽：一次，班里的一個女同學給他傳紙條，約他一塊兒出去玩，他不想去，便寫紙條告訴了她。但是那個女同學還總是找時間約他，前兩天又傳來了紙條。
　　媽媽聽了這件事，第二天就跟老師說了，還給那個女同學家長打了電話，弄得他現在在班里都不敢看那個女同學。他真后悔，不該把這個秘密告訴媽媽。
　　小明之所以把自己的秘密告訴媽媽，是基于對媽媽的信任，希望得到媽媽的理解和幫助。結果媽媽卻沒有尊重孩子的意愿，把這件事情弄得一塌糊涂。其實家長在遇到這類事情的時候用不著那么緊張，應該先聽聽孩子對事情的看法，繼而引導他們自己去想一些可能解決的辦法，并讓孩子嘗試著去解決。這樣既不會對孩子造成傷害，還可以鍛煉他們處理事情的能力。
　　
　　案例四：
　　家里沒有我的發言權
　　
　　小剛是個有正義感的孩子。一次他看到班上一個男同學欺負女同學，就上前制止，結果卻和那個男同學發生了沖突，兩個人推搡起來，為這事小剛的胳膊還受了點傷。回到家，父母看到他胳膊上的傷，劈頭就是一連串兒的指責，“又和別人打架了吧，你老不聽話！”，“行行，你不用解釋了，別人怎么不管這事呀？”，“你這孩子怎么這么不讓我們省心呀……”小剛聽了委屈極了，眼淚奪眶而出。
　　
　　處于成長期的孩子，有其獨特的思維方式，這些思維方式也許不是特別成熟，但一定是有理由的。這個時候不管孩子做了什么事，切忌不要以成人的思維方式去評判孩子所做的一切，一定要給他們解釋的機會。很多家長在孩子做錯事或認為孩子做錯事的時候，往往不給孩子申辯的機會，依據自己片面的判斷批評、指責孩子，這是不對的。這個時候，家長應該耐心傾聽孩子的訴說，了解他們的行為動機，幫助孩子分析事情的利弊關系，引導孩子從多角度看問題。不分青紅皂白地指責，只能讓孩子離你越來越遠。
　　擺脫信任危機，同孩子建立和諧信任的關系，家長還應該注意：
　　1.要真正做到尊重孩子。真正的尊重意味著讓孩子成為他自己，他可以有自己的思想，有自己獨特的見解。
　　2.要給孩子創造一個輕松的家庭生活氛圍。要讓孩子知道，不論怎么樣父母都是愛他的，都會支持他，關心他。他可以放心大膽地在家里談論自己的想法而不會受到批評和指責。
　　3.對事不對人。當孩子做錯事情的時候，家長要做到只談事情的對錯，事情做錯了，錯在哪里，要用平緩的語氣向孩子一一講明，而不是橫加指責。
　　4.要經常和孩子溝通和探討問題。當孩子的認識有偏差時，要適時引導。比如家長可以這樣說：“對這個問題，我的看法是這樣的……你覺得有沒有道理?”，“你的想法很有道理，可是有沒有考慮不全面的地方。”要讓孩子相信和你交流可以得到一些幫助，或者開闊一些思路，這樣孩子就會愿意和你交流。
　　5.要相信自己的孩子。相信孩子有照顧自己，處理學習、生活和人際關系的能力，相信他們有高尚的品德和良好的意圖。不要包辦太多的事情，要給孩子成長的機會，讓他們經歷成功和失敗。
　　6、要賞識自己的孩子。要對孩子的成功給予及時的鼓勵，培養孩子信任自己的能力。不要拿自己的孩子和其他孩子比，要為他們每一次的成長、每一點的進步感到自豪。
　　
　　作者簡介：袁睿，男，4 0歲，心理學博士，現為《中國當代代表作家陳列館》專欄作家，中國科普作家協會會員，心理咨詢師，重慶家庭教育協會副理事長，曾為《兒童與健康》雜志、上海托幼》、《現代家庭教育報》等多家報刊特約撰