“瓦拉赫效應”給家長的啟示

　　奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學獎獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。
　　瓦拉赫剛讀中學時，父母為他選擇了一條文學之路，不料一個學期下來，老師為他寫下了這樣的評語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有完善的品德，也決不可能在文學上發揮出來。”于是，父母只好尊重兒子的意見，讓他改學油畫。
　　可瓦拉赫既不善于構圖，又不會潤色，對藝術的理解也不夠，成績在班上倒數第一，學校的評語更是令他們難以接受：“你是繪畫藝術方面的不可造就之才。”
　　面對如此笨拙的學生，絕大部分老師認為他成才已無望，只有化學老師認為他做事一絲不茍，具備做好化學實驗應有的素質，建議他試學化學。父母接受了化學老師的建議。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點燃了。文學藝術的“不可造就之才”，一下子變成了公認的化學方面的“前程遠大的高材生”。在同類學生中，他的成績遙遙領先。
　　瓦拉赫的成功，說明了這樣一個道理：“孩子的學習潛能是不一樣的，有的比較全面，有的在某一個方面特強。孩子在找到了發揮自己潛能的優勢