自信心

　　美國心理學(xué)家W·詹姆斯曾說過，“面對成敗難卜的事業(yè)，取得成功的惟一條件就是信心。”而斯坦福大學(xué)特爾門教授的研究結(jié)果則表明，那些做事實在有自信心的人，才是將來最有可能在工作中有所創(chuàng)造、有所貢獻(xiàn)的人材。自信心往往是一個人走向成功的起步。正因為自信，才會確立遠(yuǎn)大的志向，才會產(chǎn)生工作的動力，才會堅持不懈地辛勤耕耘，才能使他們的個性、才能、智慧爆發(fā)出超人的力量。
　　兒童是一個不斷發(fā)展完善的個體，從出生時的懵懂無知到漸漸熟悉環(huán)境、適應(yīng)社會。在這一過程中，兒童不僅在身體方面有了質(zhì)的變化，在社會性方面也表出現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。而在兒童社會性諸方面的發(fā)展中，自信心的培養(yǎng)則顯得尤為重要，因為自信心是人格的重要組成部分，它影響著整個人格的健全發(fā)展。自信心的建立是孩子成長進(jìn)步的基石，兒童從小樹立良好的自信，不僅有助于他們成功應(yīng)對生活中的各種問題，而且會為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)、積累豐富的經(jīng)驗。
　　
　　別讓孩子失去自信心
　　
　　自信心，或稱自信感，是指個體對自身行為能力與價值的客觀認(rèn)識和充分估價的一種體驗，是一種健康向上的心理品質(zhì)。自信心是一個人成功的前提和重要的精神支柱，擁有獲得成功的自信心，才可能保持最佳狀態(tài)，把全部精力集中到所追求的目標(biāo)上，取得成功。自信心的培養(yǎng)有利于兒童心理健康和認(rèn)識能力的提高。許多研究表明幼兒期是促進(jìn)自信心發(fā)展的重要時期。3～5歲幼兒自信心發(fā)展水平隨年齡的增長呈上升的趨勢，此期間幼兒自信心發(fā)展極為迅速。從小培養(yǎng)兒童相信自己力量的心理品質(zhì)，無論對個體的身心健康，還是對整個中華民族素質(zhì)的提高，都將起著不可估量的作用。
　　自信心是在與周圍環(huán)境的相互作用中，在與人的交往中，通過成功體驗的積累及卓有成效的教育逐漸形成和發(fā)展起來的。對幼兒而言，周圍人，特別是成人(家長和教師)對幼兒的態(tài)度與評價對幼兒的自信心具有直接影響作用。而作為兒童的第一養(yǎng)育與教育者，父母的影響力無疑是最大的。在日常的生活中，父母對待子女的態(tài)度、夫妻之間的關(guān)系、父母自身的自信心水平等，無時無刻不對兒童的自信心產(chǎn)生潛移默化的作用。
　　自信心作為自我意識的一部分，不僅是個性的重要組成成分，也是創(chuàng)造力中不可或缺的個性心理品質(zhì)之一，它在具體的創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在信息社會飛速發(fā)展的今天，從小培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性已經(jīng)被越來越多的人關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，要想有突出的創(chuàng)造力表現(xiàn)，就需要個體對自己有信心，對別人的污蔑有勇氣去承受。有創(chuàng)造性的人做事情時，自信心非常強(qiáng)。因此，抓住兒童自信心發(fā)展的關(guān)鍵期，用科學(xué)的方法去養(yǎng)育兒童，不僅有助于其形成健全人格，更有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為兒童在未來的生活中打下成功的基礎(chǔ)。
　　失去自信心的兒童往往會感到自卑，自卑使他們在面對困難時束手無策，在遇到解不開的難題時容易心灰意冷，如此情況經(jīng)常發(fā)生則會阻礙兒童的積極成長。所以為人父母千萬要記住：別讓孩子失去自信心。
　　
　　自信心是成功的良好起點
　　
　　眾所周知，那些學(xué)校中的所謂“差等生”由于學(xué)習(xí)成績差往往在樹立自信心方面存在著嚴(yán)重的問題，有很嚴(yán)重的自卑情緒。而自卑情緒的積聚又會導(dǎo)致孩子無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持積極的學(xué)習(xí)情緒，長此以往就形成了會導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗的惡性循環(huán)。而那些常常能保持較高自信的孩子，他們在面對挫折時，常常表現(xiàn)出知難而進(jìn)的精神，在解決問題時斗志滿滿，想方設(shè)法破除阻礙。而這些自信度高的孩子往往也會獲得最終的成功。
　　“做事不要半途而廢!”這句話是父母在教育子女時經(jīng)常掛在嘴邊的。可是，家長也許不知道，孩子之所以會放棄是因為在做的過程中他們沒有足夠的自信，他們不相信自己可以完成任務(wù)，所以干脆放手不管了。為了讓孩子可以堅持下去，做家長的一定要注意：在孩子灰心時鼓勵他別放棄，想辦法幫他們找出問題的原因，重拾自信，堅實地走出每一步。
　　無論什么活動，目的都不僅僅是為了教育，要記住讓孩子“樂在其中”。只有當(dāng)孩子感興趣了他們才會愿意繼續(xù)下去，有興趣自然也會有自信，這將使孩子更容易獲得成功，在成功中體驗生活的樂趣，從而建立更高的自信。
　　
　　如何培養(yǎng)兒童的自信心
　　
　　培養(yǎng)兒童的自信心應(yīng)該從多方面入手。
　　首先，為人父母者應(yīng)該明白，夫妻間的關(guān)系不僅僅只是兩個人的事情，對孩子也會產(chǎn)生重要的影響。夫妻間如果經(jīng)常吵吵鬧鬧，那將會極大地挫傷孩子的自信心并使孩子缺乏安全感。有這樣一個例子，說的是有一個3歲的小女孩每年的某個時候都會肚子痛，但醫(yī)生也檢查不出原因，最后只能認(rèn)定是季節(jié)性生理紊亂。后來人們才知道原來每年孩子肚子痛的時候，都是他們家飯店最忙碌的時候，開飯店的父母忙于生意根本顧不上她，而且因為忙碌夫妻兩個人也變得脾氣暴躁，經(jīng)常吵架拌嘴。孩子每天都生活在爭吵中，因此變得心驚膽戰(zhàn)，不敢外出，不敢面對任何人。如果要帶她去幼兒園，她就會感到巨大的威脅進(jìn)而就會莫名肚子痛。這一切都是由于孩子缺少自信心造成的，而孩子自信心的缺失的原因則來源于父母惡劣的夫妻關(guān)系。由此可見，要培養(yǎng)充滿自信的孩子，家長首先要處理好夫妻關(guān)系，當(dāng)夫妻間發(fā)生問題時應(yīng)及時解決，一定要避免持續(xù)不斷的沖突，并且一定要注意不要當(dāng)著孩子的面吵架。
　　其次，要有效地促進(jìn)孩子自信的增強(qiáng)，家長必須了解孩子當(dāng)前的自信心狀況。只有真正掌握了孩子自信程度和現(xiàn)狀，才有可能對癥下藥，采取有效行為，從而提高孩子的自信心。家長可以從以下幾個方面去把握孩子對自己的看法和評價，如：對自己身體的評價(自己的外貌、身高、體型特征、眼鏡的顏色以及頭發(fā)的顏色等)；對自己情感的評價(是否是一個可愛的、有吸引力的或者有趣的人)；對自己行為的評價(是否具有某方面的能力)；對自己智力水平的評價(是否聰明、靈活、在某一領(lǐng)域內(nèi)有特殊領(lǐng)悟力)；對自己社交能力的評價(認(rèn)為自己很孤僻還是認(rèn)為自己可以和同伴和睦交往)；對自己創(chuàng)造力的評價(對別人是無條件服從還是反抗?是否總是放棄自己的立場去取悅別人還是堅持自己的觀點行事?)，等等。家長在和孩子溝通和交流時，要注意觀察和了解孩子是如何看待他們自己的。因為如果孩子能在以上幾個方面對自己有一個正確的和積極的看法與評價，那么對于提高孩子的自信心是很有幫助的。
　　當(dāng)然，鼓勵和贊賞是必不可少的激勵手段。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時予以強(qiáng)化，避免用別人的標(biāo)準(zhǔn)來評價自己的孩子。適當(dāng)?shù)馁p識和正確的鼓勵會讓孩子充滿自信，積極面對未來生活。由于孩子年幼，自我意識的產(chǎn)生主要是通過教師和成人對他的評價，從某種意義上講幼兒的自信是家長和教師樹立的，尤其是當(dāng)孩子取得了成功或在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)步時，要及時予以肯定和強(qiáng)化，使孩子感到“我行”!——這種感覺十分重要，這就是自信心。最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，調(diào)皮好動、表現(xiàn)差的孩子偶爾也會有進(jìn)步的行為，也許在常人看來這是微不足道的，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，如膽小退縮的孩子多肯定鼓勵，少批評指責(zé)；對調(diào)皮、好動、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點，對孩子細(xì)微之處的變化及時予以肯定，揚長避短。比如：“你剛才讓座位給老爺爺了，真了不起!”或者：“孩子，雖然這很難，但是你把它完成了，我相信你以后會做得更好!”幾句簡單的話語，或一個特定的手勢、一個微笑、一個擁抱等都可以傳遞父母對孩子的贊賞和鼓勵，都可以讓孩子感受到來自于父母的愛，都將會對孩子的教育產(chǎn)生很好的效應(yīng)。這樣孩子在平常的生活中也可以找到自己的成就感和價值感，無形之中增強(qiáng)了自信心。
　　為人父母都希望自己的孩子將來生活得幸福，而幸福的人生則是需要自信為基礎(chǔ)的。在孩子年幼時，幫助他們樹立自信心，讓自信心成為孩子成長進(jìn)步的基石，為孩子的未來鋪就一條成功之