新形勢下我國高校高水平運動隊建設與發展對策的研究

　　摘要：本文概述了中國大學生體育協會及高校辦高水平運動隊取得的工作成效及不足；分析了我國高校競技體育發展與世界大運會全面“接軌”所面臨的國際化新形勢；調研了高校辦高水平運動隊的基本現狀；提出了我國高校高水平運動隊改革與發展的對策。
　　關鍵詞：國際化；現狀分析；發展對策；高水平運動隊；高校
　　
　　一、我國高校競技體育發展的工作成效及面臨新的國際化形勢
　　
　　28年來，中國大學生體育協會積極組織舉行全國的大運會及大學生單項體育比賽和組織參加世界性重大賽事等，目前在十幾個運動項目上部分大學的運動員水平已達到省、市級運動隊水平，其中少數運動隊（員）的水平已達到或接近國家水平；目前大學生體育協會增加到了24個分會，大學生體育協會的事業在發展、壯大；2003年5月1日中國大學生體育協會開始全面負責國際聯絡和組隊參加世界大運會等各項工作，意味著中國大學生體育協會工作將與世界大運會全面“接軌”。
　　20年來，我國高校辦高水平運動隊，促進了學校體育工作、提高了學生競技水平、培養了體育人才；制定了配套政策，形成了管理辦法和教育系統體育訓練新機制；加強了學校競技體育隊伍及場館設施的建設；增進了國內外體育文化交流，促進了體育學會發展等。特別是2003、2005、2007年第22、23、24屆世界大運會的比賽，大學生運動員異軍突起，成績優異。
　　我國高校競技體育事業發展為與國際全面接軌打下良基。但工作過程中仍存在問題：提出的目標未能全面實現；偏重于運動尖子訓練或依賴于外力；課余訓練銜接不完善等。其原因在于，指導思想偏差，管理體制不順，未能創造必要條件或提出過高要求，不符合學校教育和運動訓練的規律，不適應市場經濟的規律和要求等。
　　中國申奧成功所形成的全方位、多層次、寬領域對外開放格局，使我國發展高校競技體育國際化特征更為突出：教育國際化已成為我國現代高教的顯著特征之一，發展我國大學生運動員教育是參與國際體育人才競爭的需要。促進我國高校體育教育環境的國際化，形成高校競技體育的教育氛圍，重構我國高教高層次體育運動人才的培養，是我國社會經濟、科技教育、體育事業發展的需要，也是對世界體育運動生態多樣性的貢獻；世界大運會機制是影響成員國調整發展體育戰略的重要因素。我國改革開放成功確定了國際社會地位，從國家利益和國際責任，我們都應積極參與體育國際機制的完善和發展，發展我國高校競技體育，有助于促進世界體育民主化、多元化的進程；為使中國大學生體育協會各項工作盡快全面國際化，我國高校體育運動國際化工作已提到日益重要的地位，呈現出我國全面快速發展高校高水平運動隊并使潛在優勢轉化為現實優勢的強烈需求。
　　
　　二、我國高校辦高水平運動隊現狀分析
　　
　　1.運動項目設置基本情況分析
　　目前我國高校辦高水平運動隊尚未形成世界大運會規定設置的優勢項群（見表1）。要關注世界大運會和奧運會項目的發展和增設，壯大高校競技體育優勢項群。
　　2.生源基本情況分析
　　高校已重視從業余訓練的學生中選拔培養大學生運動員的趨勢，但專業隊的生源仍有一定比例(見表2)。高校辦隊應是通過自己的力量完成培養大學生運動員的過程。社會發展對接受系統教育培養優秀體育人才的模式已普遍被認可，這是高校辦隊招生學生運動員的優勢和立足?點。
　　
　　
　　3.教練員隊伍基本情況分析
　　我國高校辦隊的教練員和管理人員隊伍（不含聯辦的專業隊教練員）與全國高校體育教師相比，年齡結構低、學位結構和職稱結構均高（見表3），表明高校重視教練力量的投入，但絕大多數為體育部兼職教練員，很難在訓練上有所突破和飛躍。
　　
　　4.訓練與競賽基本情況分析
　　高校運動隊的訓練競賽情況差別較大，訓練時間和次數不能保證（見表4），參加比賽的次數少（由于問卷調查未限制級別比賽，有個別高校年參賽最多12次的情況），這都不符合競技體育常年訓練和競賽要求的發展規律。美國及大部分歐洲各國的高校運動員，具有充裕的時間從事專項運動訓練。如美國東部12所大學運動隊，周訓練時間平均達到20小時左右（中國田徑專業隊的周訓練次數平均為8～10次，周訓練時間平均為20～25小時）。國外高校對學制的規定不是特別嚴格，特別是運動成績突出的隊員能自由地延長學習時間，領導也為其提供條件。另外，國內競賽體制結構嚴重影響著高校競技水平的提高。如國內的各類大學生錦標賽仍采用集中競賽體制，運動員實戰機會少?等。
　　
　　5.經費和場館使用基本情況分析
　　我國高校辦隊的經費來源主要依靠行政撥款(見表5)。調查顯示，省級專業隊每年用于訓練的經費平均約為300萬～500萬元，一所高校現有體育經費(一年大約10萬～80萬元)全部用于高校辦隊的訓練與建設上也是遠遠不足的；高校辦隊的訓練場館尚不具備先進的訓練器材設備條件，有待發展。美國較大的大學通過市場運作每年競技體育預算可高達1200萬美元，大學一般擁有2～3個體育館，經常有田徑、游泳比賽。競技體育的成效帶來校友及社會團體的捐贈和贊助，以及不可估算的政治影響和社會效?益。
　　
　　6.依靠科技興體基本情況分析
　　依靠科技發展競技體育事業，應是高校辦隊的優勢所在，但目前我國高校辦隊在計算機管理、先進儀器設備應用以及綜合學科攻關服務等方面，未能全面地發揮其應有的作用（見表6）；大多數高校未擁有身體機能監測實驗室，物理、化學、醫療等恢復中心，技術和體能的研究檢測實驗室等。事實上，高校都具備先進的儀器和設備，名牌大學擁有國家重點實驗室，聚集著出類拔萃的科研人才和學術帶頭人。因此，高校在高水平運動隊建設上，要強化“科技興體”的重視程度。
　　
　　7.辦隊模式基本情況分析
　　歸納起來，目前我國高校建隊主要有獨辦型、聯辦型、混辦型三種模式（見表7）。
　　獨辦型：高校招收學生運動員進行培養，代表本校參賽；利用自身的力量和優勢培養大學生運動員、教練員，逐步達到高水平，這種類型是高校辦隊模式的方向。其關鍵在于自身的建設。
　　聯辦型：與當地專業隊聯合辦隊，學生掛靠學籍，平時訓練及競賽主要在專業隊，充分利用體工隊的條件，高校有比賽時代表學校比賽，此類型辦隊不利于高校自身的建設和發展。
　　混辦型：部分運動員掛靠學籍，平時學校訓練來自中學的隊員，掛靠的隊員在比賽時代表學校參賽，此類型兼顧前兩種類型的優勢，但增大了管理的難度。
　　
　　
　　三、發展對策
　　
　　(1)中國大體協應組織科研力量，研制有關“接軌”法規，攻關新形勢發展高校競技體育的重大問題；擴大國內外交流活動的層次和層面；加強高校訓練基地建設；發展體協事業等。
　　(2)預測備戰世界大運會的發展態勢，給予優勢項目的高校以特殊政策，擴大參賽實力；引進競爭機制，扶植鼓勵高校自主辦隊；國家宏觀調控和動態發展重點運動項目，重在建設。
　　(3)加強教育系統訓練體系建設，暢通學生運動員的生源渠道和系統培養途徑。
　　(4)建立高校教練員培訓制度，實行教練員的聘任制和責任制，增大教練聘任的開放性和范圍，培養和形成一支有高科技專業知識的學者型教練員隊伍。
　　(5)延長學制，提高訓練與競賽系統化程度；增強賽制活力并滿足社會性、商業性的要求。
　　(6)加大學校和社會的參與和投入力度，發展形成自己的優勢項目，更大程度地參與和促進我國競技體育事業的發展。
　　(7)建立高校科研機構，發展研究生教育，提高高校體育科技實力。
　　(8)完善混合型辦隊模式；發展獨立型辦隊模式。
　　
　　四、結論與建議
　　
　　我國高校競技體育全面融入國際化“接軌”，首先要謀求發展戰略抉擇，針對主要問題，加強研討、提出對策和措施，創造條件，深化改革。一是加強備戰世界大運會重點項目建設，發展高校競技體育實力；二是完善教育系統的訓練體系，保障可持續發展；三是強化教練員隊伍建設，提高運動員的培養質量；四是制定大學生運動員的學籍管理措施，調整國內高校競賽體制結構，解決“學訓矛盾”；五是挖掘社會力量、自身經營能力和集資能力，拓寬經費投入渠道和改善場館設施條件；六是發揮高校科技優勢，重視現代化管理手段、多學科科研的橫向聯合以及先進科研儀器設備的介入；七是積極探索高校辦隊模式的發展方向等。
　　作者單位：北京航空航天大學體育部
　　
　　參考文獻：
　　[1]潘前.當代美國學校運動競技的發展特點[J].廣州體育學