江西現代職業技術學院：培養一流技工　創造９７％高就業率

　　一方面，大學生就業難，有些畢業就失業，求職無門；另一方面，用人單位迫切需要大量高技能人才，但卻招人無門
　　近年來，珠三角、長三角、東三省等我國一些主要的制造業基地都不同程度地出現了嚴重的技工荒，甚至內地的新疆也未能“幸免”。技工特別是技師人才的短缺，將成為制約我國企業和經濟發展的瓶頸。
　　從表面上看，技工荒的出現是國際產業轉移和我國產業結構不斷升級換代帶來技能型人才嚴重供不應求造成的，但在實質上卻暴露出我國教育的嚴重失衡和職業教育的嚴重不足。如何加強職業技術教育，又好又快培養更多實用人才成為亟待解決的問題。
　　
　　畢業生就業率達97%
　　
　　“技校生欠缺理論，大學生又缺技能，”如何將兩者結合，成為人們廣泛關注的問題。
　　作為全國職業技術教育先進單位、江西省技工院校開展高等教育自學考試試點工作的首批院校——江西現代學院，其創新的“雙溝通”教育成為解決這個問題的有效探索。
　　
　　所謂“雙溝通”教育，即自考學歷教育與技能教育相銜接，達到高等教育自學與技能證書之間學習課程和學習成績互認，使學生在畢業時即可取得高等教育自學考試的學歷畢業證書，又可擁有國家職業資格高級等級證書。2007年起，現代學院率先在全省同類學院中實施“雙溝通”教育法，成為江西省開展“雙溝通”教育的試點單位。據了解，這種教育模式的優勢在于，畢業生就業時，比普通高校大學畢業生具有明顯的優勢。
　　目前，該校已獲得多項殊榮：“全國首批電子信息產業國家高技能人才培訓基地”、“全國建設行業技能緊缺人才培訓基地”、“中央財政支持鼓勵的數控技術實訓基地”和“江西省高技能人才培養基地”。
　　由于實踐能力超群，現代學院的學生在全國、全省的學生各類專業技能競賽中，先后有159人獲得三等獎以上的獎勵。陳志忠同學獲得全國計算機競賽中專組一等獎。林祖文同學《拖拉機升降移動裝置》獲國家發明專利。
　　對此，院長單津輝頗為自豪地說：“其實，一直以來我們都在試行‘雙溝通’式的教育，我校畢業生的就業率一直保持在97%，用人單位的反饋也很好，一致認為這些孩子稍經培訓就可熟練上崗，而且，悟性也很高，許多技術方面的問題一點就通。”
　　
　　慧眼識中“數控模具”專業
　　
　　據介紹，現代學院建校的品牌專業是硅酸鹽。隨著國家建設工程的風起云涌，用人單位對這方面人才的需求始終保持著求賢若渴。往往該校學生還沒畢業，就被搶訂了。“但該專業畢業后，大都去水泥廠。現在獨生子女多，都不太愿意去。因為水泥廠一般在遠郊，工作環境也不太好，雖然待遇豐厚，但還是難吸引人才。因此，我校意識到必須拓展專業建設領域，唯有如此，學院才能取得發展空間。”在此工作將近三十載的紀委賈江濤書記告訴《中國經濟周刊》。
　　但如何拓展呢？正當學院的領導們苦苦思索時，一個偶然的機會破解了這一難題。
　　當時，學院安排一批學生到南昌市“中德技術合作實訓基地”實習。當時，帶隊老師第一次看到了“數控機床”。
　　“那個家伙厲害，它自動加工出來的產品精度比八級技工都高。”這位老師敏感地意識到“那個家伙”的未來會有巨大的需求。
　　學院得到消息后，馬上組織人員前去參觀，并派了一批學生去學習。學成以后，他們又參加了一個小范圍的比賽，其中一位學生還拿了獎項。當時一位德國方老總覺得這個學生很能吃苦，悟性也高，遂推薦他到德國去深造。然后，該校就借此機會對數控模具廣泛宣傳。
　　“當時全國高校都還幾乎沒有這個專業，沒有人意識到它的巨大潛力，也幾乎沒有師資。現存的老師就是中德合作企業的老師傅，能調進來，就請進來；調不進來，就和企業資源共享。這也是我們教師用人制度的改革。后來，等到國家重視時，其他院校才剛剛起步，而我們都已經展翅高飛了。迄今為止，全國數控實訓基地仍設在這里，全省的歷屆大賽我們都是主賽場。現在，本校數控模具專業已經發展為全國頗具影響力的品牌專業，并成為一個長線專業。”現代學院院長單津輝深為自豪。
　　從數控模具專業大獲成功后，江西現代學院又一口氣開設了電子、文旅、商務、藝術等院系。許多同類學院難以為繼，但現代學院卻能逆勢而上，發展迅猛，不由引起了教育同行的矚目與“羨慕”。
　　據悉，近年來，我國試圖通過建設高水平示范性中等職業學院和高等職業院校、實訓基地和職教中心等項目，打造一批“叫得響”的品牌職業學院，有效提高我國職業教育質量，促進職業教育改革。或許，在不久的將來，現代學院會成為一個響當當的“名牌學院”。
　　
　　職教要培養創業人才
　　
　　我國的基本國情是相當長時期內就業壓力很大，職業教育在促進更多人就業的同時，還應培養更多人去創業。
　　《中國就業狀況和政策》指出，中國青年人口的規模大，青年就業問題日益突出，城鎮登記失業人員中，35歲以下占到70%。開展創業教育，培養學生的創業技能，已經成為世界高等教育和職業教育發展的潮流和方向。
　　“我校寓創業教育的活動于學科教育教學之中，并指導學生進行創業案例分析和模擬創業。”單津輝院長介紹說。
　　該校軟件工程專業采用“項目教學法”，讓學生親身經歷創業的全過程，極大地提高了參與學生的創業素質和能力。藝術設計專業的學生在教師的指導下，模擬公司化運作方式，成立了多個不同項目的“工作室”，借用風險投資的實際運作模式，“自負盈虧”，飽嘗了公司從審批、運作到盈利的辛苦與快樂。
　　在這種新模式的引導、教育下，畢業生在社會上有了很強的立足本領，創造了不少成功案例。如材料工程專業畢業生曾宏斌通過艱苦創業，已經擁有4000萬元資產。今年企業年產值將過億，2007年被評為“江西省十大創業先鋒”。
　　正如中國職業教育學會會長王明達所言，“創業其實就是更廣泛的就業。職業學院的畢業生即使有10％或者5％的創業，也就有50萬人創業，一個人帶動幾個人，就增加了上百萬個就業機會。”
　　據悉，江西省人民政府副省長洪禮和對現代學院的辦學理念、內涵建設給予了充分的肯定，并寄予厚望：“學院要發展，就要配好一個書記、一個校長，現代學院的發展證明了這一點；現代學院的電子、數控等技能教學體現了先進的教學理念與教學思想。”
　　“讓每一個想上職業學院的學生上得起學”，隨著江西現代學院辦學規模不斷擴大，教學質量持續提升，將為江西省經濟建設和社會發展培養更多實用性人才，并最終實現“培養一個學生，致富一個家庭”的美好愿景。