福娃滾圈

　　一、指導思想
　　本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“課堂應適合學生”的課程理念，以學生發展為本，以互動學習為重點，注重全體學生的參與和合作學習，讓學生獲得最大的自主學習的空間，讓學生在“玩中學，樂中練”的過程中分享快樂，真正體驗傳統體育活動帶來的樂趣。
　　二、教材分析
　　依據教學目標，本課以民間體育滾鐵環為載體，根據滾鐵環“民族性、娛樂性、技藝性、健身性、較強的教育性”的特點來開發適合小學二年級學生的運動游戲。本課對器械和運動項目的改造符合少年兒童的身心規律，符合素質教育對學校體育教學改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導思想，受到學生的喜愛，達到促進學生身心健康和增強體質的目的。
　　三、學情分析
　　小學二年級的學生，具有好模仿、愛聽表揚、好玩好動、注意力集中時間不長等特點，因此，在整節課中都是以學生喜歡的游戲方式來進行教學活動，同時利用呼啦圈這樣一種學生喜歡的器械來開展活動，并通過呼啦圈的不斷演變來進入主教材的學習，激發學生的學習興趣。
　　四、教法、學法以及組織策略
　　1.教法：本課采用的教法有引導提示法和激勵法。教師通過生動的語言和形象的動作，配上歡快的音樂，激發學生的學練興趣。教學中注重引導、啟發學生主動參與、自主學練。
　　2.學法：在福娃這樣一個快樂的情境中，學生嘗試性練習，根據學練的實際情況選擇練習的形式，在教師的提示下自主合作進行技能性游戲，將課堂還給學生。在導與學的雙重作用下，學生盡情發揮自己的主觀能動性，提高基本活動能力，同時注重學生間互動、互學意識的培養。
　　3.組織策略：課上采用了自主體驗、集體合作的練習形式，為學生提供了能力發展的廣闊空間。學生在生動、活潑、和諧的課堂氛圍中，真正體驗到民間體育和成功體育所帶來的快樂。
　　五、教與學的過程設計思路
　　本課以北京奧運會福娃為主線，在教學中采用故事情境、自主體驗、合作學習等體育教學模式貫穿課堂。同時教師以兒童化的語言和教學方法引導學生創造性的學習，真正發揮學生的主體作用，使學生和教師處于平等的地位，進行平等對話；在課堂上，教師始終和學生積極互動，共同學習，成為學生主體的一員。當學生從游戲和競爭中體驗到體育教學的快樂和成功時，教師也成就了自我，凈化了心靈。
　　六、教學過程
　　（一）情境導入:產生需要（福娃出世）
　　福娃相互之間學習他們各自所代表的運動項目，借此來完成基本的準備活動。
　　（二）個體展示:感知動作（福娃戲圈）
　　通過福娃自己玩圈、創造性的玩圈，以及向老師學習玩圈等活動來激發福娃對圈的興趣外，還完成了一些專門性的準備活動。
　　（三）自由練習:體會要領（福娃滾圈）
　　為了讓福娃們學中有樂，給福娃足夠的空間，通過各種教學形式，讓學生獲得滾圈的基本技能和方法，提高了學生的練習興趣的同時也提高了教學效率。
　　（四）組際交流:鞏固練習（福娃參賽）
　　為了給學習增