身臨其境　寓教于樂

　　一、教材簡析
　　本課教學(xué)內(nèi)容是省編的《小學(xué)體育與健康》教材中的基礎(chǔ)常識：“爬山、郊游益處多”和室內(nèi)活動：“雙人素質(zhì)操1—3節(jié)”。針對五年級學(xué)生的已有經(jīng)驗，絕大多數(shù)同學(xué)很難意識到爬山、郊游是一項集娛樂與健身于一體的有益活動，更缺乏活動過程的常識和安全意識。因此，教學(xué)中應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征，盡量多設(shè)置媒體情境等直觀教學(xué)方法，貼近學(xué)生，激發(fā)興趣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識。為了使本課的輔助教材是“雙人素質(zhì)操”與主教材融合一體、自然過渡，在設(shè)計時根據(jù)教材的特點，利用音像，創(chuàng)設(shè)情境，活化情境，做到動靜結(jié)合，寓教于樂。
　　
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　1．學(xué)生在聽講、討論、看圖、觀察的基礎(chǔ)上能了解爬山、郊游是一項有益的活動，記住雙人素質(zhì)操1—3節(jié)的名稱和動作方法。
　　2．95%以上的學(xué)生掌握爬山與郊游的方法和注意事項，能完成1—3節(jié)素質(zhì)操的分解動作，并能初步隨音樂連貫起來練習(xí)。
　　3．通過教師的啟發(fā)和學(xué)生的參與，學(xué)生對爬山、郊游感興趣，樂于參加本課的討論并發(fā)表自己的意見，對素質(zhì)操學(xué)習(xí)有濃厚興趣，并樂于重復(fù)練習(xí)。
　　
　　三、教學(xué)重點、難點
　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，確定本課教學(xué)的重點和難點。重點：讓學(xué)生明白爬山、郊游的好處，掌握遠(yuǎn)足運動的常識和素質(zhì)操1—3節(jié)動作要領(lǐng)。難點：引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)到的常識轉(zhuǎn)化為行動的指南。
　　
　　四、教法學(xué)法
　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點及教學(xué)指導(dǎo)思想，設(shè)計的教學(xué)方法為：運用多媒體輔助教學(xué)，通過直觀演示，相互討論，誘導(dǎo)思維，激趣悟?qū)W。根據(jù)教材內(nèi)容和制定的目標(biāo)，讓學(xué)生借助動畫、小表演或參與小演習(xí)，整體感知教材；圖文并茂、理解課文，相互探討、比較分析掌握教材內(nèi)容和方法。
　　
　　五、過程設(shè)計
　　1.情境導(dǎo)入，產(chǎn)生需要
　　上課伊始，隨著一曲優(yōu)美動聽的輕音樂響起，一幅又一幅有關(guān)名勝古跡、祖國大好河山的多媒體課件圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前，緊接著教師輕輕地朗誦：“峰巒疊嶂、綠樹成蔭、青山綠水、錦銹多姿?！比缓髥柾瑢W(xué)們喜歡不喜歡去爬山、郊游？能不能結(jié)合自己爬山、郊游的經(jīng)驗，談?wù)剬@項活動的認(rèn)識和體會？
　　這種形式開頭，一下子就把學(xué)生的情緒激發(fā)出來了，迅速進入角色，個個好像真的走出了教室，走在爬山、郊游的路上，人人似乎陶醉在爬山、郊游的快樂之中……
　　2.利用音像，活化情境
　　當(dāng)同學(xué)們還陶醉、沉靜在郊游快樂的情境中時……
　　第一步：老師請學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)——《爬山、郊游的好處》。學(xué)生圍繞目標(biāo)，感知教材，并利用一切學(xué)習(xí)輔助手段自我探索、尋求學(xué)法，提高自學(xué)能力。教師則按異步教學(xué)原理，因材施教地積極引導(dǎo)。
　　第二步：學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，質(zhì)疑問難，并各推薦一名同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果。
　　第三步：師生共議，歸納出爬山、郊游的益處，并板書，總結(jié)出爬山、郊游是一項集娛樂與健身于一體的體育活動。（多媒體顯示）
　　3.動靜結(jié)合，寓教于樂
　　同學(xué)們：“你們已經(jīng)了解遠(yuǎn)足運動的好處，那你們想不想來一次真正的遠(yuǎn)足呢？”
　　當(dāng)同學(xué)們用期待的眼光注視我時，進一步啟發(fā)學(xué)生，現(xiàn)在我們要組織一次郊游，請你們共同討論制定一份遠(yuǎn)足活動計劃。
　　第一步：制定計劃，學(xué)生交流，選出比較切合實際的遠(yuǎn)足方案。
　　第二步：下面就按這個方案開始實施了，不過老師想問一問同學(xué)，進行遠(yuǎn)足活動前，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？
　　第三步：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，同學(xué)間相互啟發(fā)討論，老師提示講解，共同得出爬山、遠(yuǎn)足的準(zhǔn)備工作（多媒體顯示）。
　　接著，教師又問：遠(yuǎn)足過程中要注意什么呢？通過觀察錄像，同學(xué)間討論，學(xué)生和老師之間達成共識，遠(yuǎn)足過程中，守紀(jì)、衛(wèi)生、安全最重要，并板書。
　　第四步：再現(xiàn)情境，學(xué)練動作
　　教師提問學(xué)生，如果你到了郊外，看到美麗的景色，你想做些什么呢？請同學(xué)觀看錄像，這些小朋友在干什么呢？你在途中準(zhǔn)備做哪些游戲和活動呢？今天我們學(xué)做雙人素質(zhì)操，可以舒展筋骨，消除遠(yuǎn)足疲勞，這樣學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生學(xué)做雙人素質(zhì)操的強烈興趣。然后觀看教學(xué)錄像片，師生學(xué)做，在輕松、愉快的情境中，學(xué)生學(xué)會了動作，學(xué)會了本領(lǐng)。
　　這樣，通過動、靜、趣、樂的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中感受到遠(yuǎn)足活動的好處及進行遠(yuǎn)足時的必要常識，改變同學(xué)們對遠(yuǎn)足活動只是“玩”和“樂”的片面認(rèn)識。
　　4.描述情境，明理悟情
　　教師小結(jié)。通過播放《郊游》這首歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生希望自己能到陽光下、大自然中體驗樂趣、鍛煉身心、陶冶情操、開闊視野的強烈愿望。
　　
　　六、課后反思
　　由于本教材內(nèi)容比較抽象，文字簡短、精煉。在教學(xué)中充分運用多媒體課件，使文字、圖像、聲音等各種信息組成了圖文、聲像并茂的演播系統(tǒng)，并配以觀察、討論、講解、自讀相結(jié)合的方法，來達到誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的目的，重視學(xué)生的積極參與程度和接受能力，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。