改革開放３０年廣西會計實踐性教學的回顧與思考

　　【摘 要】 廣西各高校的會計實驗室建設歷經20多年，取得了長足的進步，但在實驗教材建設、立體綜合演練、創新實驗等方面仍然存在不盡如人意的地方。筆者認為，這些問題應該按照規范、系統、全面的要求，進一步完善實驗教材建設，由經濟管理實驗中心通盤考慮、統籌安排經濟管理類學生的實踐教學，會計實驗室引進相關企業數據庫資料，讓教師帶著科研課題、帶學生進會計實驗室工作，進行科學研究的辦法解決。同時，校內模擬實驗不應取代校外畢業實習，學校和學生應該重視，認真組織好校外畢業實習。
　　【關鍵詞】 會計實踐教學； 會計實驗室； 會計實驗室建設
　　
　　一、廣西改革開放30年會計實踐性教學的回顧
　　
　　會計是一門技能性強和特別注重經驗積累的學科，會計教育的一項重要手段就是進行實踐性教學。會計實踐性教學包括在課堂教學中的案例教學，也包括到企業進行會計實踐和在校內的會計實驗室進行的會計模擬實驗。這一發展過程，可以通過會計實驗室的建設階段得到反映。
　　（一）無校內會計實驗室的階段
　　計劃經濟的上世紀70年代末80年代初，廣西會計教育的校內實踐教學是一片空白，實踐教學都是由學校提出計劃，再由自治區財政廳（當時叫自治區財政局）下發紅頭文件，指派各地市縣財政部門和一些國有企業的財務部門給予安排落實的。應該說，當時各地市縣財政部門和國有企業的財務部門對學校學生的實習是非常熱心和高度重視的，都專門派出了業務熟練的干部擔當指導教師，毫無保留地、手把手地指導學生實習，不但傳技術，而且還教如何為人處事；而學生的學習積極性也是非常高的，不怕苦和累，事情搶著干。正因為老師教得歡，學生學得勤，學生都能夠在短時間內掌握會計工作的要領，并且為今后的成長打下了堅實的基礎。當時的學生很多都成為了單位的業務骨干或者走上了領導崗位。
　　（二）會計實驗室建設的探索階段
　　20世紀80年代中期，隨著社會主義市場經濟體制的發展，企業作為最重要的市場主體，作為以營利為目的而從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織，有它的獨立性，其正常的經營活動已經不再受政府行政部門的干預，會計專業學生的實習由學校提出計劃，再由自治區財政廳下發紅頭文件，指派各地市縣財政部門和一些國有企業的財務部門給予安排落實的做法已經行不通了。學生的實習只能由學校自己聯系、自己安排。80年代中期起，由于三方面原因導致了會計專業的學生到企業實習越來越難：一是到企業實習不再是免費的了，一些企業收取不算少的實習費用，學校和學生都承受不了；二是市場經濟下企業要講求效益，財務部門不再有冗員，會計崗位一個蘿卜一個坑，工作繁忙，生怕生手插入，使其忙中出錯、忙中添忙、忙中添亂，不再樂意當實習生的指導老師；三是市場經濟競爭激烈，企業的會計資料屬于重要的商業秘密，會計部門已經被視為企業的機密部門，一般不再歡迎外人介入。因為有后面兩種原因，致使實習生就是到了企業，安排到了財務部門實習，所能接觸到的經濟業務也極為有限，動手機會不多，甚至出現坐冷板凳，無事可做的情況，實習效果并不理想。面對會計實踐教學的困境，當時廣西會計教育工作者們開始思考建立會計模擬實驗室，使學生不出校門，也可以進行會計實踐教學。當時的廣西財經學校、廣西財政高等專科學校、廣西商業高等專科學校組織了部分老師深入企業調研，搜集資料，整理加工，分別編制出了《會計學原理》、《工業會計》、《商業會計》模擬實習資料，于1988年建立了廣西財經學校會計模擬實驗室、廣西財政高等專科學校會計實驗室、廣西商業高等專科學校會計實驗室，開了文科經濟管理類實驗室建設的先河。當時的這些會計實驗室都只是手工會計實驗室，盡管設備簡陋、資料粗放、項目單一，但是實驗資料的仿真程度都比較高，基本上解決了會計實踐教學的難題。需要說明的是，廣西財政高等專科學校會計實驗室還專門拍錄制作了工業企業生產流程和會計業務處理的錄像帶，在會計實踐教學中開始引用了現代化手段。
　　（三）會計實驗健全和完善階段
　　上世紀90年代至本世紀初幾年間，是廣西會計實驗室進一步健全、完善的年代。主要體現在四個方面：一是手工會計實驗室相繼配置或更新了設備，有了專用的實驗桌，配置了幻燈機，放像機、憑證裝訂機等等；二是隨著企業會計準則的頒布和執行，實驗資料都及時地得到了修訂、補充和完善，實驗資料不再粗放，實驗項目也不再單一，不但有了學生畢業前必須進行的會計綜合模擬實訓，而且也有了一些主要會計課程理論教學結束后的課程實訓以及隨課進行的單項實訓；三是開始建立了會計實驗教學管理的相關制度；四是隨著計算機的普及，會計電算化的推廣，上世紀90年代中后期各校紛紛投資建立了會計電算化實驗室，為會計電算化的教學和實訓提供了條件。
　　如果說，上世紀80年代末，是市場經濟逼出了各校的會計實驗室。那么，2005年后，人們便開始了對會計實驗室規范建設的理性思考。2004年，廣西財政高等專科學校和廣西商業高等專科學校合并組建廣西財經學院，由原財專會計模擬實驗室和原商專會計模擬實驗室合并整合建立了廣西財經學院會計實驗室。如何建設本科院校的會計實驗室引起了人們的思考。一些專家、教授先后主持課題對會計實踐教學和會計實驗室建設開展了研究，先后提出了“雙體系、雙平臺、多模塊”的會計本科人才培養模式、會計模擬實驗的運作方式在專業配合上，設置軍團組合式，在時間安排上采用波浪式，在選擇上采用菜單式以及會計實踐教學應采用立體實戰演練的模式等設想。2006年6月，廣西財經學院召開了實驗教學工作大會，作出了《廣西財經學院關于加強實驗教學工作的決定》，充分認識了實驗教學工作的重要意義，提出了主動適應經濟社會發展要求，構建與高素質應用型人才培養目標相適應的實驗教學體系的要求，對會計實驗室的建設給予了巨大的推動，會計實驗室建設翻開了嶄新的一頁。
　　1.制度建設。會計實驗室隸屬于學院經濟管理實驗中心，為了保障會計實驗室實驗教學的正常運行，實驗室先后建立了實驗教學管理辦法，實驗教學工作實施細則，實驗室工作人員守則，實驗室各崗位工作責任制，實驗室開放管理辦法、實驗室安全、衛生管理辦法等等一系列的規章制度。如此完善而且科學規范的實驗室管理制度，應該是前所未有的。
　　2.會計實驗室硬件建設。經過整合，廣西財經學院會計實驗室現有手工實驗室三間、電算化實驗室四間，使用面積共計700平方米，可以同時容納640名學生進行實習實驗。會計手工實驗室均安裝有多媒體設備，方便直觀教學。會計電算化實驗室安裝有用友財務軟件、金碟財務軟件、博科審計電算化軟件、“無紙化手工會計模擬實驗”軟件（CS模式和BS模式兩種）。
　　3.實驗范圍和實驗項目的拓展。現在的會計實驗室不再是單純的會計實驗，已經拓展到了會計、審計、財務管理的實驗，而且各種實驗都已經具體細化為許多的實驗項目。
　　4.健全和規范實驗教材的建設。目前廣西財經學院會計系已經建設完成可供使用的實驗教材有會計學基礎綜合實驗教程、會計學基礎單項實驗教程、工業企業會計綜合實驗教程、崗位會計核算實驗教程、商品流通企業會計實驗教程、交通運輸企業會計實驗教程、網絡會計分步實驗案例、會計信息化仿真實驗案例、會計電算化實驗教程、財務管理綜合實驗教程、財務管理課程實驗教程、企業財務審計綜合實驗教程、審計電算化實驗教程、成本會計實驗教程、預算會計實驗教程等15種。實驗教材品種不僅達到了空前的齊全，為實現學生進行“菜單式”實習實驗選擇提供了可能，而且新編和修訂的這些實驗教材基本上達到了實驗教材的規范要求，改變了過去那種以大練習代替實驗教材的做法。由劉蓉等老師編寫的《企業財務審計綜合實驗教程》所附的自主研發的一套帶有“審計陷阱”的審計資料，目前在全國尚屬首創。
　　
　　5.實驗形式多樣化。實驗形式包括手工模擬實驗、無紙化手工模擬實驗、電算化實驗和網絡實驗。手工模擬實驗有會計核算手工模擬實驗、審計手工模擬實驗和財務管理手工模擬實驗；無紙化手工模擬實驗是利用計算機實現會計核算無紙化手工模擬實驗和審計業務無紙化手工模擬實驗；電算化實驗是利用計算機、會計電算化系統軟件和審計電算化系統軟件以及ERP財務管理系統軟件實現會計電算化模擬實驗、審計電算化模擬實驗和財務管理模擬實驗，財務管理實驗還可以在學院的ERP實驗室模擬進行實戰演練；網絡實驗是指利用網絡服務器，將“無紙化手工會計模擬實驗”軟件和資料（BS模式）掛到網上，學生在任何時間、任何地點通過網絡登陸服務器便可進行無紙化手工會計模擬實驗。
　　6.走產學研相結合的道路，開放式地建設會計實驗室。目前廣西財經學院已經與15家企業、會計師事務所簽訂了實習基地協議，與100多家企業、會計師事務所建立了密切聯系，學生可以到這些單位實習，老師也可以到這些單位進行業務實踐和科學研究。老師們可以通過對企業的調研，獲取第一手資料對實驗教材和實驗資料進行更新、修訂和補充。廣西財經學院與上海博科資訊股份有限公司聯合開發可以穿透原始憑證的“審計之星”教育版教學軟件，擁有部分產權，是實驗室走產學研結合成功的一個例子。目前該軟件已開始向全國大專院校轉讓，也實現了實驗研究成果向社會生產力的轉化。2007年1月廣西財經學院制定了《廣西財經學院實驗室流動編制管理辦法（試行）》，為走產學研結合的道路，開放式地建設會計實驗室給予了制度保障。按照該辦法，實驗室根據其實際工作需要設置流動編制，有關人員帶著建設實驗室的任務或有關科研項目，經申請批準后以流動編制形式進入實驗室工作，其原人事關系不變，期滿后再回到原工作崗位。進入實驗室流動編制的老師可以到企業調研，結合實際地編寫、修訂實驗教材和實驗資料、完成科研項目。一年多的實踐證明，該辦法確實有效地推動了會計實驗室的建設。
　　（四）會計實驗室尚待解決的問題
　　經過20多年的建設，廣西的會計實驗室建設雖然取得了長足的進步，但是在許多方面仍然存在著不盡如人意的地方，主要表現在：
　　1.實驗教材的建設尚不夠全面，尚不能開出足夠多的實驗項目供學生選擇，因此，會計模擬實驗的運作方式在選擇上，采用菜單式的設想目前尚無法實現。
　　2.會計業務不是獨立發生的，對會計專業學生的訓練也不能孤立地進行，但是，現在的會計實驗室對于如何將會計專業的模擬實驗置于全院財經類各專業（包括金融證券、財政稅務等）的綜合實驗之中，實現融資、申報納稅、供、產、銷全過程的，計劃、組織、協調各職能部門，通過生產經營的運作，與假設對手競爭的全仿真環境下的綜合實驗還沒有一個成熟的方案，因此會計模擬實驗的運作方式在專業配合上，設置軍團組合式的設想以及會計實踐教學應采用立體實戰演練模式的設想也暫時未能實現。
　　3.與其他文科經濟管理類實驗室一樣，現在的會計實驗室所能開出的實驗項目中，基礎操作性實驗居多，綜合應用性實驗較少，創新設計性實驗幾乎為零。
　　會計實驗室存在的以上三方面的不足，應該是今后會計實驗室建設努力改進的方向。
　　
　　二、對未來會計實踐性教學的思考
　　
　　縱觀會計實踐性教學的發展演變過程和會計實驗室建設的情況，要進一步改進會計實踐性教學，完善會計實驗室建設，必須從以下四方面進行思考和努力：
　　（一）進一步完善實驗教材建設
　　會計實驗教材應該符合以下要求：
　　1.規范性。會計實驗教材既不能是會計理論教材的翻版，也不能以大練習代替，應該嚴格按照實驗的要求規范地編寫。要認真地分析各門專業課程的知識點、技術技巧點，設計相應的實驗項目，提出每個實驗項目的實驗目的、實驗要求，提供實驗材料（資料）、實驗步驟（或者實驗路徑）。
　　2.仿真性。會計各門專業課程的實驗教材所提供的業務資料都應該取材于企業實際，應該置于企業的實際環境之中，符合實際情況，符合實際邏輯；所用的賬、表、憑證都應該是當前企業所實際使用的格式。
　　3.典型性。企業每天發生的經濟業務非常繁雜，許多業務是重復發生的，會計各門專業課程的實驗教材所提供的業務資料不能簡單地照搬企業實際，應該經過認真加工整理，擷取有代表性、典型性的經濟業務即可。
　　4.系統性。從會計某一門專業課程的實驗教材來說，它本身就是一個系統。它的內容、體例、應該開設哪些實驗項目統籌安排；從會計實驗室來說，會計各門專業課程的實驗教材構成了一個大系統，會計、財務、審計、金融、稅務等等相關的實驗教材如何有機地聯系應該通盤考慮。
　　5.全面性。從會計某一門專業課程的實驗教材來說，它所設計的實驗項目應該包括這門專業課程的教學大綱要求學生掌握的所有知識點、技術技巧點，不能有所遺漏；從會計實驗室來說，應該建設的會計、財務、審計、金融、稅務等等相關的實驗教材都應該建設起來，而且各行業的會計、財務管理的實驗教材和各種審計的實驗教材都應該建設起來。如能這樣，會計模擬實驗的運作方式在選擇上，采用菜單式的設想就可以實現了。
　　6.形象性。會計實驗教材不但應該是紙質的和電子文檔的，相當多的一些實驗場景、實驗對象的環境，一些具體的實驗操作需要形象地展示給學生。因此，會計實驗教材應該具有形象性，應該附以相應的音像資料。
　　（二）經濟管理類學生的實踐教學應該通盤考慮、統籌安排
　　財經院校一般除了設置有會計專業、財務管理專業、審計專業以外，還有金融專業、財政稅務專業、工商管理專業等等。在這些不同專業就讀的學生今天是同學，畢業后就是所從事職業的職業環境中的合作伙伴或者博弈競爭對手。他們所學的專業知識是互相交融，緊密聯系的。因此他們的實踐教學理所當然都應該聯系起來，通盤考慮、統籌安排、同時進行。這樣就能夠使得他們在學習期間體會到自己今后所從事的職業環境情況，如何應對自己職業環境中的合作伙伴或者博弈競爭對手。這就是會計模擬實驗的運作方式在專業配合上所采取的軍團組合式或者會計實踐教學所采用的立體實戰演練的模式的設想。
　　廣西財經學院已經成立了經濟管理實驗教學中心，統管了學院的八大經濟管理類實驗室，從形式上看已經為通盤考慮、統籌安排經濟管理類學生的實踐教學奠定了基礎和條件。現在缺乏的是能夠進行這方面考慮、安排的人才和經驗以及適合于通盤考慮、統籌安排、同時進行經濟管理類學生的實踐教學的系列實驗教材。萬事開頭難，只要經濟管理實驗中心的領導和同志們牽頭，各系配合，積極探索，大膽試驗，如何組織立體實戰演練模式的經濟管理類學生的聯合（綜合）實踐教學終會形成一個成熟的方案的。
　　（三）進一步完善和認真貫徹實驗室流動編制制度，使會計實驗室成為師生進行創新設計性實驗和其他研究性實驗的陣地
　　2007年1月，廣西財經學院制定了《廣西財經學院實驗室流動編制管理辦法（試行）》，規定教師帶著科研課題進專業實驗室工作，是一個很好的嘗試。經過一年多的實踐證明，這個辦法對促進實驗室建設取得了顯著的成效。如果會計實驗室能夠引進相關企業數據庫資料，如果教師帶著科研課題進會計實驗室工作，進行科學研究（比如實證研究）的同時，能夠帶著一些比較優秀的學生一起進行研究，那么，會計實驗室就將成為師生進行創新設計性實驗和其他研究性實驗的陣地，創新設計性實驗幾乎為零的現狀必將改變。
　　（四）重視校外畢業實習，認真組織好校外畢業實習
　　
　　校外畢業實習是學生走上社會，走上工作崗位前的一次實戰演練，是檢驗學生在校所學財會理論知識是否扎實，是否能夠運用于實際，同時也是了解社會，熟悉職業環境，學習為人處事，進一步增長才干的一次極好機會。通過校外畢業實習，可以為正式畢業后走上工作崗位時縮短不適應期，盡快拿起工作打下堅實的基礎。應該說，校外畢業實習是會計實踐教學的一個重要內容，是培養合格會計人才的一個不可或缺的重要環節，不應該以校內會計模擬實驗取代。對于校外畢業實習，學生應該重視，學校更應該重視。
　　學生重視校外畢業實習，就應該按照學校教學計劃的安排，在畢業實習期間，好好地到一個企業、事業單位的財務部門去虛心地拜在職會計為師，真正地進入會計角色，虛心地向師傅學習，學習他們認真細致的工作作風，誠懇熱情的服務態度，把師傅要你記的賬全部記好，把要你辦的事全部都辦好，實習結束時，讓師傅給你寫一個好的實習評語，讓實習單位給你寫一個好的實習鑒定。
　　學校重視校外畢業實習，就應該對每一屆的畢業生都要制定完整周密的畢業實習計劃；詳細地將學生自己落實的實習單位名稱、地址、聯系人、聯系電話記錄在案，動用學校的實訓基地單位、關系單位為不能自己落實實習單位的學生落實實習單位，不讓一個畢業生畢業實習落空。在畢業實習期間，學校應該派專業教師對學生的畢業實習進行巡回檢查指導，以便及時發現問題，及時解決，使畢業實習能夠嚴格按照計劃進行，不至于流于形式。
　　學生要把找工作與畢業實習結合起來，處理好兩者的關系。如果已經落實了就業單位的，而且現在又能夠接收你在那里實習，那就最好，實習階段就應該在那里好好地干，好好地表現。如果實習單位已經落實，但并非你已經落實的今后的就業單位，那就更應該安心地在實習單位好好實習。如果實習單位已經落實，但是就業單位沒有落實，為了找工作經常要外出跑一跑，要跟實習單位提前打招呼，請個假，不要不辭而別，隨便缺勤，影響實習單位的正常工作。把實習搞好，是為找工作打下好的基礎，而工作就業是學習、實習的目的。處理好二者的關系其實也是畢業實習的一個重要內容。
　　學校要像向用人單位推介畢業生一樣向實習單位隆重推介畢業實習生。自從有了會計實驗室，有了校內會計模擬實驗以后，會計專業的畢業生已經既具備了會計理論知識，同時也有了一定的會計技能技巧。實踐證明，現在的會計專業畢業實習生到實習單位不但不是累贅和包袱，不但不會給實習單位添忙、添亂，而且成為了實習單位業務工作的生力軍，可以幫助實習單位做很多事情。因此，不少曾經接收過會計專業畢業生實習的單位，現在每年都主動要求學校派畢業生去實習，有些單位不但不收取實習費用，而且還主動給實習生發放實習補助。因此，要使會計專業的畢業實習生能夠受到更多的實習單位歡迎，需要學校向更多的業務單位隆重推介。
　　
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