中班綜合活動：我設計的汽車

　　設計思路
　　
　　在幼兒園開設信息技術課程的試驗，已經有過先例，如安徽師范大學附屬幼兒園就有成功的經驗，這對培養幼兒信息技術素養是有開拓性意義的。但是，讓幼兒應用成人專業的圖像處理工具PhotoImpact 8進行平面設計，卻是我們大膽的試驗。
　　PhotoImpact是僅次于photo-shop的專業圖像處理工具。我在學習photoshop時從教材“水果人”教例中萌發了用PhotoImpact制作UFO格式的積件素材模板，以只讀文件存盤，作為中班幼兒創作平臺。為了降低難度，我課前在幼兒電腦上打開含有積件素材模板和空白新文件的PhotoImpact的界面，并鎖定“變形工具”。
　　活動時，教師以游戲方式，演示如何從素材中拖放不同水果組合成簡單的卡通形象過程，引發了幼兒極大的興趣，應用鼠標拖放的技能對幼兒是比較熟練的，因而，在眾多的色彩鮮艷、形狀各異的水果面前，幼兒在無限的想象空間里迸發出了巨大的潛能。對能力較強的幼兒讓他們學用“色彩平衡”工具，幼兒所完成的作品，令人贊嘆。我們可以感受到幼兒的作品情感真摯、形象純真可愛、手法大膽新奇，具有非凡的創造力，閃耀著他們原始的靈性和美麗的夢想。
　　我認為PhotoImpact制作的積件素材模板課件具有學習的主體性、教學資源的基元性、可重組性、開放性且功能強大的特點，如形體大小變化、色彩變化、旋轉方向的功能是其他課件平臺無法實現的，雖然《金山畫王》有此功能，但是物件受到限制，無法增添。我們可以根據教學需要組合物件，在一個小時內就可以完成素材模板制作。
　　為幼兒提供“積件”式的模板，降低技術操作的難度是試驗可行性的關鍵。在本次活動中，我們制作了含40個汽車部件（其中8 種車頂，8種車身，12種車輪，12種汽車標志）的積件模板，如果說30選7的體育彩票選號，讓幾十萬彩民傷透腦筋，那么，幼兒要從40件汽車部件中，設計出喜歡的車型，而且可以任意選擇自己喜愛的色彩，這無疑是給了幼兒廣闊的想象創作空間。
　　
　　本次活動設計是屬于“表現型”教學模式：目標指向創造精神，讓幼兒在活動中表現自己的創造意愿。這種模式的框架是：認知欣賞+想象創作+展示交流，以促進幼兒智力潛能的開發。重要的是通過活動讓幼兒認識到計算機技術強大的功能，在現代社會發展中的地位，培養幼兒對應用計算機進行發明創造的意識和素養，開發幼兒創造精神和創造能力。
　　
　　專家點評
　　“我設計的汽車”實驗課得到福建省電教專家，福建省電教館原館長方澄的高度贊賞：融僑幼兒園依托成熟的軟件配以自身創造的教學插件制的《我設計的汽車》等課件的創作與應用，對于兒童信息技術教育是一個成功的經驗。利用了現成軟件的技術平臺，補充或替換兒童教育需要的插件，這應該成為幼兒信息技術教育課件制作的主要方式，值得提倡。《我設計的汽車》的成功還在于她給孩子留下了巨大的創造和動手的空間，組畫的方式符合孩子們認知的水平，讓他們品嘗成功的喜悅。《我設計的汽車》等的創作，在插件的相互配合等方面做得非常精細，值得推廣使用。