一次難忘的培訓

　　前不久，我有幸參加了教育部-微軟（中國）“攜手助學”項目貴州省中級培訓班的培訓，獲益匪淺。
　　全新的教學理念。這次培訓摒棄了傳統教學中教師教，學生學，以教師為主體的教學理念，轉變為以學生為主、教師為輔的教學理念，并采用了問題教學法教學。既由學員提出問題，設置場景，再由學員先試著分析解決問題，反饋給教師，最終由教師解決問題并總結。
　　通過這種教學法所學的知識，理解得更清楚、更透徹，既加深了印象，又增強了學員實際動手能力和分析解決問題的能力。如：在Windows Server 2003中Web服務器的搭建。由學員提出一個場景，以小組為單位，共同設計一個搭建Web服務器的方案，再讓小組根據自己的方案搭建Web服務器。成功的小組到講臺上進行演示，不成功的提出所遇難題，讓全體學員分析問題產生的可能原因和尋找解決問題的方法。通過這種方式，一步一步地實現最終搭建Web服務器這一目標。最后，教師逐一解答學員的問題并總結歸納搭建Web服務器的方法、注意事項，印象十分深刻。
　　教師與學員的關系與傳統的師生關系截然不同。由于培訓中始終堅持問題教學法，教師與學員之間常常圍繞問題展開討論，討論雖然激烈卻很融洽。教師、學員已不再是傳統的教與學的關系，而是一種朋友之間合作學習、共同進步的關系，在與學員的討論中，學員進步了，教師自身也得到提高。在講課時，教師用語幽默風趣，營造了一種輕松愉快的學習氛圍，使得學員學習興趣大增，教師教得輕松，學員學得愉快。
　　學員間的學習關系與以往培訓截然不同。在培訓中，我還感覺到這里不僅僅是一個培訓點，更像個大家庭，學員之間像兄弟姐妹一樣。全部學員分成幾個小組，通過小組團結協作，對于上課遇到的問題，不僅可以在課堂上進行探討和研究，還可以在飯桌上、賓館里進行激烈的爭論，學員間的關系也因此更加密切了。
　　如在講PPT演示文稿時，教師提出一個場景：某學校一名老師現有兩個PPT文稿文件，版式各不相同，其中一個文件的版式比較理想，要想將這兩個PPT文稿的版式統一，有哪些方法？想到方法的小組選派一名代表上講臺向大家進行講解，說明此方法是怎樣想出來的。問題一出來，各小組學員立刻展開了熱烈的討論，微機室里的氣氛頓時活躍起來，通過大家的共同思考和討論，各小組都分別想出了很多種解決方案。
　　教師的專業素質十分扎實。在學員對問題的探討中，時常向教師提出各種預想不到的問題，教師都能認真解答，并耐心地幫忙查找原因，一邊找還一邊把學員沒有理解的知識點重新講解，態度非常認真，知識點也非常的明確。在解答中還穿插大量的實例，講課思路非常清晰，教學用語風趣幽默，將一些我們之前沒有聽說過的名詞和相關操作，講得繪聲繪色，使我們這些自認為是老手的菜鳥很快就能輕松上手。
　　通過這次教育部-微軟（中國）“攜手助學”項目貴州省中級培訓班的學習，我不僅受益于微軟（中國）“攜手助學”項目，學到了許多以前沒有學過的計算機知識，更重要的是深刻體驗了團隊互助的重要性，掌握了解決問題的方法，轉變了作為培訓者的思想觀念，真正理解了“攜手助學”的深刻意義。