加強輔導員隊伍“三化”建設提高學校育人水平

高校輔導員特別是年輕輔導員有著較高的素質和工作熱情，但由于剛踏上工作崗位缺乏經驗，給工作的開展帶來一定的難度，往往需要很長時間才能適應這個角色。為縮短高校輔導員特別是年輕輔導員的角色轉變期和工作適應期，筆者認為應運用社會主義核心價值體系引領他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時，通過加強輔導員隊伍的職業化、專業化、專家化建設，努力提高思想政治教育的實效性以及教育教學質量和育人水平。多年來，鶴壁職業技術學院在這方面進行了深層次的、觀念性的、制度性的、體制性的思考、探索和實踐，取得了顯著的成效。

確立時代價值觀念是實現“三化”要求的思想基礎

目前，我國高等教育站在了一個新的歷史起點上，輔導員的培養與教育也站在了一個新的歷史起點上。在這個新的歷史起點上，輔導員價值抉擇的根本指導思想是什么？怎樣才能把高校輔導員特別是年輕輔導員培養成為一名職業化、專業化、專家化的輔導員？鶴壁職業技術學院堅持以學生為本的科學發展觀，完善了輔導員價值重構，奠定了輔導員工作的思想基礎。

１．用黨的教育理念武裝新輔導員及年輕輔導員

輔導員工作的社會價值。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”顯然，人具有階級性、社會性、時代性和可塑性，大學生如此，輔導員更是如此。這就要求輔導員在工作中把大學生鑄造成符合其個性和社會發展需求的人，并在這一過程中實現其社會價值。

輔導員工作的人生價值。輔導員要不斷提高自身的政治素養，全面落實黨的教育方針、政策和法規，在重大問題上立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致，在繁重的學生工作中努力提高政治性，探索藝術性，研究職業性，使自己成為政治強、業務精、紀律嚴、作風正的學生管理專家，以實現自己的人生價值。

２．用學院的辦學理念啟迪新輔導員及年輕輔導員

鶴壁職業技術學院的辦學理念是“人、和、才”，這一辦學理念對輔導員工作具有極為深刻的啟示意義，是輔導員工作以學生為本的科學發展觀的具體體現。

人。“人”體現了學院“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學宗旨。根據這一宗旨，啟迪輔導員特別是年輕輔導員要與時俱進，更新觀念，把輔導員工作作為黨的教育事業的重要內容，并為之努力奮斗。

和。“和”旨在構建和諧學院、和諧師生關系、和諧學生關系，這是建院辦學的根基。據此根基，啟迪輔導員特別是年輕輔導員要和諧發展，提高素質，把輔導員工作作為學院主人翁之要職。學院考慮到輔導員工作的實踐性、事務性工作多和任務繁重等特點和實際而突出“和”字：一是優化輔導員隊伍結構，堅持老、中、青相結合，即和諧相處；二是完善輔導員的待遇，對輔導員的加班費、通訊費等按月及時足額發放，即和諧氛圍；三是規范和完善輔導員管理與晉升機制，注重輔導員隊伍的建設和管理并選拔德才兼備的優秀者進入各級領導崗位，即和諧發展。

才。“才”指學生成才、教師育才，這是建院辦學的目的。據此目的，啟迪輔導員特別是年輕輔導員要加強科研工作，注重修養，把輔導員工作作為彰顯自身才華的陣地。學院加強對輔導員專業技術和綜合技能的培訓，以便使他們能夠更好地開展工作。其一，輔導員要運用自己的專業技能、經驗為學生提供正確的指導，用其誠信育人；其二，輔導員要走實踐與科研相結合、學習與工作相結合的道路，用其行動育才；其三，輔導員要運用自身工作的榮譽感和自豪感來影響學生成才。

３．用優秀輔導員的工作理念引導新輔導員及年輕輔導員

輔導員是學生行為的楷模，其“知、情、意、行”都對學生起著潛移默化的作用。“師情、師愛、師尊、師道”是做好輔導員工作的基石和原動力。因此，輔導員特別是年輕輔導員首先應向優秀輔導員學習，汲取工作經驗，確立工作理念；其次要以德導其行，以愛潤其心，以尊明其志，以道強其知；最后要做到“六到”（眼到、耳到、心到、手到、身到、神到）塑師表，“四字”（知、情、意、行）鑄師魂。只有這樣，才能彰顯才智，育人成才，成就業績，實現價值。

創新工作方法是提高“三化”水平的重要措施

學院在加強輔導員隊伍建設中，始終以實現輔導員的職業化、專業化、專家化要求為培養目標，形成了學院輔導員工作以學生為本的深層次、觀念性的系統培養理論，進而實現輔導員成為學生教育專家和學生管理專家的目標。

１．強化特色培養，科學和諧工作

學院黨委十分重視輔導員的培養，每年暑假都用兩周的時間對輔導員特別是年輕輔導員進行全面培訓。同時，要求資深輔導員每人寫一篇輔導員工作經驗和論文，年輕輔導員每人寫出自己的工作感想和體會并編輯成冊。通過培訓和實踐，創建了輔導員工作以學生為本的科學發展的培養理論。

（１）科學規范的“三全一化”

“三全一化”即對學生進行“全天候、全過程、全方位及規范化”管理。“三全一化”管理既注重學生管理的特點、過程和整體要求，又突出學生管理的特色、科學和規范。

（２）自主創新的“三自一學”

“三自一學”即教育學生“自我管理、自我教育、自我服務及創新學習”。“三自一學”是要求輔導員善于培養學生的自我意識，幫助學生形成良好的個性心理，構建和諧的學習環境，弘揚“團隊、奉獻、敬業”的精神；自主創新，博學強技，使學生成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。

（３）德教雙馨的“三師一友”

“三師一友”即輔導員要成為“人生導師、學習教師、生活良師及情感溝通的朋友”。“三師一友”要求輔導員以修身、治學、躬行為師之基，了解學生、關愛學生、凝聚學生為師之本。只有這樣，輔導員才能真正成為學生的朋友，促進工作科學發展、和諧發展。

２．創建特色品牌，科學規范工作

學院創建“三·三制”輔導員工作模式：建立學院、院系、公寓輔導員工作站，特聘輔導員、導師輔導員和助理輔導員，公寓輔導員工作日記臺賬、院系輔導員工作周記臺賬、學院輔導員工作月記臺賬。它既是學院輔導員工作的特色品牌，又是輔導員科學規范工作的必然要求；既是輔導員工作建章立制的依據，又是輔導員科學規范工作應遵循的規律。

（１）輔導員工作“三站制”

學院依托輔導員工作站研究輔導員工作方法，揭示規律，加強對院系學生管理工作的考核，組織培訓及日常工作的督察；依托院系輔導員工作站加強輔導員工作的考核，并督察日常工作；依托公寓輔導員工作站加強值班管理，了解、解決學生工作的陣地。而今，輔導員工作站已成為實現“三全一化”管理的根本保證。

（２）輔導員工作“三級聘用制”

實施處級干部特聘輔導員制度，并和專職輔導員建立“一幫一”對口幫帶指導制度，充分發揮處級干部政治理論水平高、思想政治工作能力強和管理經驗豐富的優勢；實施任課教師班級導師制度，班級導師要結合專業特點發揮業務工作優勢，做好學生的思想政治教育，切實做到既教書又育人；實施優秀大學生助理輔導員制度，按照“自我教育、自我管理、自我服務”的要求，協助輔導員開展工作。輔導員“三級聘用制”是實現“三師一友”和“三自一學”的重要途徑。

（３）輔導員工作“三級臺賬制”

通過輔導員工作日記臺賬，加強對輔導員每天工作情況及學生日常管理的工作記錄，做到日清月結；通過院系輔導員工作周記臺賬，每周對輔導員工作進行全面考核、評定、分析，對學生工作進行肯定、剖析、研究、解決；通過學院輔導員工作月記臺賬，每月對院系輔導員、學生管理工作進行全面考量、全面分析，并對各個院系的學生工作進行指導。

建立科學機制是加強“三化”建設的制度保證

為加強輔導員隊伍的“三化”建設，院黨委十分重視建章立制，使輔導員工作尤其是年輕輔導員工作在轉變角色、改進方法、創新思路、科學發展上取得顯著成效。

１．出臺政策加強和改進輔導員工作

為深入貫徹落實中央１６號文件精神和國家、省有關輔導員隊伍建設的要求，院黨委制定了《關于進一步加強和改進學院輔導員工作建設的實施意見》，旨在統一思想，提高認識，切實增強輔導員工作建設的緊迫感和責任感；創新思路，改進方法，努力探索和完善“三·三制”工作效能模式；強化科研，加強領導，努力提高輔導員工作的科學性和實踐性。

２．強化和規范輔導員工作管理

為全面貫徹黨的教育方針，逐步完善輔導員的選拔、管理、培養、考核和發展機制，《鶴壁職業技術學院輔導員工作條例》從輔導員具備的素質、條件到選拔，從輔導員培養、職責到管理，從輔導員的考核、獎懲到待遇，在內容、管理和體制上都作了規范、全面、科學的要求。

３．完善和提高輔導員工作效能

廣大輔導員特別是年輕輔導員要在嚴守規章制度、注重工作細節的基礎上，履行《鶴壁職業技術學院輔導員隊伍建設補充規定》等文件的要求，使輔導員工作特別是年輕輔導員工作要本著以學生為本的科學發展觀的目標去管理和服務，去關注和教育，達到培養社會主義合格建設者和可靠接班人的目的。

總之，在現有體制和現實狀況下，既要用人生觀、價值觀激勵新任教師從事輔導員工作，又要注重對輔導員進行培養、教育；既要重視輔導員的理論培訓，又要指導輔導員工作的實踐；既要強化輔導員工作職責，又要進行科學考量和綜合評價，創建特色品牌。■

（作者系鶴壁職業技術學院黨委書記）

責編：路 童