“京劇進課堂”：傳承傳統(tǒng)文化的良好途徑

2008年３月，“京劇進課堂”在北京、廣東、甘肅等10?。ㄊ校┲行W開始試點，這無疑是件大好事。

一、京劇與“京劇進課堂”的意義

京劇以唱、念、做、打、舞為一體，通過程式的表演手段敘演故事、刻畫人物，表達“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”的思想感情。角色可分為：生、旦、凈、丑四大行當。京劇舞臺藝術在文學、表演、音樂、唱腔、鑼鼓、化妝、臉譜、道具等各個方面已達到了獨特而完善的地步。

一代大師梅蘭芳、周信芳等早已深入人心。而像《白蛇傳》《穆桂英掛帥》《望江亭》《紅燈記》《沙家浜》等古今劇目仍在公演，并深受群眾歡迎。其中名段唱腔至今為人們所傳唱。京劇已形成一門博大精深的戲曲藝術，成為中國文化的典型代表之一，被譽為“國之瑰寶”。2006年，京劇經(jīng)國務院批準被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

“京劇進課堂”目的在于通過學校這一教育主陣地，將中華民族優(yōu)秀而燦爛的文化傳承下去，并發(fā)揚光大。在對我國青少年進行文化教育的同時，又使他們在素質(zhì)教育方面得到進一步的提高，這是一件功在當代、利在千秋的大事。

二、學校教育的優(yōu)勢

學校是空間、時間、財力、物力、人員最集中的實施教育場所，也是最能貫徹和實現(xiàn)黨和國家教育政策和教育思想的教育陣地。學校有專門受過學科專業(yè)訓練的、具備科學教育思想和理念的教育工作者。而在校學生的生理和心理正處在發(fā)育階段，有強烈的好奇心和求知欲，很容易接受新事物，學校在學習的組織形式和教育教學環(huán)境方面有其他任何地方不可比擬的優(yōu)勢。所以“京劇進課堂”在傳承中華文化上具有獨特的優(yōu)勢。

三、京劇如何進課堂

1、在條件比較成熟的地方展開實施

在試點取得經(jīng)驗的基礎上因地制宜地開展工作。為了防備“京劇進課堂”工作倉促進行、 一哄而上，搞得虎頭蛇尾，最后不了了之，地方教育主管部門和學校在“京劇進課堂”工作進行之前，應該組織有關人員和專家進行仔細地考察和認真醞釀，并多方面取經(jīng)和征求意見，把“京劇進課堂”的前期準備工作做好、做扎實。

2、明確教學目的，注重課堂教學策略

“京劇進課堂”其主要目的是培養(yǎng)一批能聽懂、看懂、了解京劇的觀眾。因此我們在前期教學過程中應主要以激發(fā)學生的興趣為目的，以欣賞和感受的方式為主。上課時，應抓住學生的特點，用講故事的方式引出一段耳熟能詳?shù)某巫寣W生聆聽，同時在老師的鼓動和感染下讓同學們帶有肢體動作的模唱，而后結合唱段進行京劇的唱腔、念白、行當、臉譜等方面的介紹，這樣使學生更容易接受所授的內(nèi)容，達到了解京劇的目的。

此外還應在感性認識的基礎上再要求他們對京劇進一步的理解學習。比如，如何區(qū)別京劇當中不同的行當、不同的臉譜和不同的唱腔風格，以及各自表現(xiàn)的不同人物形象內(nèi)容等等。這個階段在老師的帶領下可以讓學生試著模仿一些京劇舞臺上的簡單動作，引導他們逐漸進入京劇殿堂之中去感受京劇的真正魅力，最后達到“京劇進課堂”的應有效果。

3、充分利用課外活動開展興趣班

利用課外時間開展“京劇興趣班”，是“京劇進課堂”一個重要的補充內(nèi)容。開班前，可請專業(yè)團體人士到學校來進行專場演出和專題講座，激發(fā)學生的興趣。學校利用這個契機組建“京劇興趣班”，為“京劇進課堂”奠定基礎?！芭d趣班”應指定具備有一定京劇專業(yè)知識的老師作為班主任來管理和輔導學生，同時要長期聘請專業(yè)人士作為“興趣班”的顧問和指導人?！芭d趣班”應有科學的培訓計劃和管理章程，而且要持之以恒才能達到預期的目的。通過這種方式可以組建一個大家認可的“興趣班”，也許可以發(fā)掘到真正的京劇小天才，為開展這項工作起帶動作用，這樣才能將京劇的傳承落到實處。

4、搞好戲曲學習的校園文化建設

首先“京劇興趣班”應定時、定期在校內(nèi)匯報演出。一是檢驗其學習效果；二是鍛煉其學習能力；三是擴大影響、宣傳京劇文化。演出之前應精心設計、合理安排，使之取得讓人滿意的效果。

當學生們看到自己熟悉的同學在舞臺上成功的表演，內(nèi)心會感到一種無比的羨慕。為此想學習京劇的想法油然而生，有的甚至在現(xiàn)場就模仿起來。這樣臺上臺下一互動，就形成一個學習京劇的海洋。這種互動演出的效果是非常好的。

除此之外，學校的其他方面都應該積極配合“京劇進課堂”的工作。比如，在美術課上可以對京劇臉譜、服裝和頭飾進行賞析、繪制。在語文課上了解京劇演繹的歷史故事。開展“我愛京劇”系列的主題班會讓學生自發(fā)地交流學習京劇心得、體會。在校園宣傳櫥窗里和墻上掛上有觀賞價值的京劇方面的相片和圖案，營造一種既符合學習環(huán)境、又有京劇特色的校園文化氛圍。

在我們?yōu)椤熬﹦∵M課堂”不遺余力地努力的同時，也面臨著：課時安排方面不當、經(jīng)費短缺、師資匱乏、學生基礎薄弱等問題。某些院校出現(xiàn)了魚龍混雜、形式大于內(nèi)容的籠統(tǒng)式教學，在個別地區(qū)的試點過程中還出現(xiàn)夭折現(xiàn)象。但我們應該看到“京劇進課堂”對民族文化的傳承有著重大意義，并且大多數(shù)地方也取得了令人欣喜的成績。我們應該相信在國家重視下，社會各界大力支持下，經(jīng)過廣大教育工作者和戲曲工作者不斷努力和探索，“京劇進課堂”這一活動將會開出絢麗的花朵，結出豐碩的果實……

（作者系四川省宜賓市翠屏區(qū)教師培訓與教育研究中心音樂研訓員）