心理描寫作用大

【病文入院】

明天，我一定是個優等生

我是一名不折不扣的差生。在同學心中，我沒有地位；在老師心中，我是弱智；在父母心中，我丟人現眼。

在家里，爺爺常對我說：“孩子呀，少壯不努力，老大徒傷悲。好好學習，長大才有出息。”可是，我老是管不住自己，課堂上腦子總開小差。尤其怕考試，只要老師一提到考試，我就難受，回到家，還要遭受爸爸的橫眉冷對，媽媽的冷言相譏。

我很苦惱，我努力了，可我依然不行。

我深深知道，因為我的成績差，在老師的心中也沒有什么地位，我是班上一位可有可無的人物。更令人氣憤的是，因為我的成績差，什么廣播操比賽、詩朗誦比賽等群體性活動，老師總不讓我去，還對我說，要是學校領導問起來，你就說生病不能參加。

我不能再讓爸媽傷心了，我不能再讓同學歧視了，我不能再讓老師瞧不起了。我一定努力學習，做一名優等生。

明天，我一定是個優等生。

【病因診斷】

古人言：“感人心者，莫先乎情。”說真話，訴真情，才能引起讀者的共鳴。這篇作文選材不錯，但行文中缺少心理描寫，給讀者的感覺不具體，膚淺空洞；若能寫出內心真切的感受，文章自然就具有了很強的感染力。

【病愈出院】

明天，我一定是個優等生

我是一名不折不扣的差生。在同學心中，我沒有任何優點；在老師心中，我是弱智；在父母心中，我丟人現眼。

在家里，爺爺常對我說：“孩子呀，‘少壯不努力，老大徒傷悲’。好好學習，長大了才有出息。”可是，我老是管不住自己，課堂上總是開小差。我尤其怕考試，只要老師一提考試，我的頭就嗡嗡作響，心里就像有一百只老鼠在亂竄。拿到試卷后，一看自己的成績我就心灰意冷，一想起爸爸橫眉冷對、媽媽冷言相譏的樣子，我就渾身像篩糠（ｓｈāｉ ｋāｎɡ）一樣抖得厲害。

我很苦惱，我努力了，可我仍然不行。我常常用手捶打自己的腦袋，恨自己為什么這么笨。

我深深知道，因為成績差，我在老師的心中沒有什么地位，老師把陽光般的溫暖都給了優等生，留給我的只是風霜雨雪。“三好學生”“優秀學生”等榮譽稱號根本不會落到我的頭上，那是我連想也不敢想的。更令人氣憤的是，因為成績差，什么廣播操比賽、詩歌朗誦比賽等群體性活動，老師也不讓我去，還對我說：“要是學校領導問起來，你就說你生病不能參加。”

我孤獨，我憤怒，我寂寞……就因為我成績差，偌（ｒｕò）大的校園卻沒有我的一席之地！

有一次，自習課上，我正在專心致志地做作業，同桌用筆捅我的腰，我疼得眼淚都快掉下來了。我沒好氣地說：“別煩我，我正做作業呢！”話剛說完，我頭上突然挨了一巴掌。我抬頭一看，班主任正對我怒目而視：“有人說你上課老說話，我還不信。今天把你逮個正著，看你還有什么話說！課后寫份檢查給我。”一聽讓我寫檢查，我氣就不打一處來。我指了指同桌說道：“他用筆捅我，我才說的。要寫檢查，也得他寫。”也許是我這個差生沒有與老師討價還價的資格，班主任的嗓音立刻提高了八度，吼道：“噢，人家捅你，我沒看見；你說話，我聽見了。”我立即就蔫了。

歌德說過：“第一粒紐扣沒扣準，整件衣服的紐扣就無法扣好。”我就是那粒紐扣，走錯了一步，就永遠沒有對的地方了嗎？

我不能再讓爸媽傷心了，我不能再讓同學歧視了，我不能再讓老師瞧不起了。我要做一名優等生，把這粒紐扣重新扣好。

明天，我一定是個優等生。

【石建海 張 惠 勇 儉/供稿】