用對話塑造人物

【病文入院】

組長“小辣椒”

她，個子矮小，活潑可愛，處事公正，愛打抱不平。知道她是誰嗎？她就是我們的辣椒組長。

有一天，我漫不經心地把潦潦草草完成的作業交給她。“劉宇，你的作業太潦草了，重做！”一個炸雷在我耳邊響起。我一邊嘀咕一邊無可奈何地補作業，并尋思找個機會報復報復她。

數學考試的時候，她的鋼筆沒有墨水了，向我借鋼筆。“沒有！”我沒好氣地回答。我正洋洋得意，卻遇到一道作圖題，要用圓規，可由于我早晨上學走得急，忘了帶。正當我急得不知所措時，一把圓規及時出現在我面前。她若無其事地說：“拿去用吧！”

哦，對了，差點忘了向你介紹，我們這位辣椒組長名叫羅小琴，同學們都親昵地叫她“小琴”，她同時還是我們的班長哩！

【病因診斷】

文章給人的感覺是波瀾不驚，平淡無味。究其原因：一是平鋪直敘，二是缺少人物對話。

【病愈出院】

組長“小辣椒”

她，個子矮小，一張黑黝黝的瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，嘴唇薄薄的。別看她平常有說有笑的，可她工作起來卻鐵面無私，嚴格認真，我們都叫她“小辣椒”組長。

如果你在她的小組里，準會“倒霉”地被她“改造”成為一個好學生！因為她查作業又精又細，就算你少寫了一筆，她也會發現，若你的作業字跡潦（ｌｉáｏ）草，她會叫你馬上重做。

有一天，我漫不經心地把馬馬虎虎完成的作業交給她，心想：我們是好姐妹，她一定會睜只眼閉只眼的，準沒事。于是，我便悠然地拿起書來看。“劉宇，你的作業寫得太潦草了，重做！”一個炸雷在我耳邊響起。“組長大人，看在我們情同手足的分上，你就饒了我吧！”我嬉皮笑臉地說。“字跡潦草就得重做，誰都一樣！”她一臉正色，沒有絲毫商量的余地。我一邊嘀咕一邊無可奈何地補做作業，心想：我一定要找個機會報復她。

不久，數學考試時，她向我借鋼筆用。哼哼，你也有求我的時候，門兒都沒有。“沒有！”我沒好氣地回答。“沒有就算了。”她微微一笑，拿出鉛筆繼續做了起來。我正洋洋得意時，卻遇到一道做圖題需要用圓規，可我忘了帶。這可怎么辦呀？正當我急得不知所措時，一只圓規及時出現在我面前。我感激地扭頭一看，竟然是她——那“假正經”的“小辣椒”組長！她的臉上正綻放著燦爛的笑容。她若無其事地對我說：“拿去用吧！”

“我……”

對了，差點忘了告訴大家，我們這位“小辣椒”組長的名字叫羅小琴。