提起我們的“黃金搭檔”——李老師和韓老師,還有一段故事哩!(開門見山,直接點題,引出下文內容。)
有一回,李文做題時沒有用直尺畫等號,韓老師火了,狠狠地訓了他一頓,訓得李文淚水直在眼眶里打轉。這時,李老師出現了,見李文這個樣子,問了韓老師后,便說:“李文啊,你怎么能不用直尺畫等號呢?要從小養成好習慣,韓老師這樣做也是為你好……”李文承認了錯誤,向韓老師道了歉。(寫出兩位老師在合作。)
又有一次,語文單元測驗,我考得不理想,被李老師訓得無地自容。韓老師不知怎么知道了,把我叫到跟前,對我說:“成杰啊,你不能學好了數學就把語文放松了,語文和數學就像人的兩只手,少了哪一只也不行。李老師這樣做也是為你好,你不要讓他失望啊!”聽了韓老師和風細雨般的勸說,我主動找李老師承認了錯誤。(巧用比喻,再次寫出了兩位老師在合作。)
時間一長,我們發現,每當韓老師訓完一個同學,李老師就會及時出現,充當“救世主”,對他進行一番耐心的教育;每當李老師訓完一個學生,韓老師也會及時出現,同樣對他進行一番耐心的教育。
一天,語文課代表去送作業本,聽見這樣一段對話:
“我們這招還不錯吧!李文比以前聽話多了吧!”
“是的,以后還要這樣,你對誰兇,我就對誰好;你對誰好,我就對誰嚴厲一點兒……”
“好!愿我們合作愉快,成為‘黃金搭檔’……”
“哈……”(單句成段,使文章顯得活潑有趣。)
這就是我們的“黃金搭檔”,我們好喜歡呀!(表達大家的心聲,突出對老師的愛戴之情,使主題更加鮮明。)
總評:
本文寫了兩位老師為教育我們,互相唱白臉、紅臉的有趣故事,體現了老師們的良苦用心。
主題鮮明,語言流暢,內容有趣,是一篇不錯的作文。