我們的“黃金搭檔”

提起我們的“黃金搭檔”——李老師和韓老師，還有一段故事哩！（開門見山，直接點題，引出下文內容。）

有一回，李文做題時沒有用直尺畫等號，韓老師火了，狠狠地訓了他一頓，訓得李文淚水直在眼眶里打轉。這時，李老師出現了，見李文這個樣子，問了韓老師后，便說：“李文啊，你怎么能不用直尺畫等號呢？要從小養成好習慣，韓老師這樣做也是為你好……”李文承認了錯誤，向韓老師道了歉。（寫出兩位老師在合作。）

又有一次，語文單元測驗，我考得不理想，被李老師訓得無地自容。韓老師不知怎么知道了，把我叫到跟前，對我說：“成杰啊，你不能學好了數學就把語文放松了，語文和數學就像人的兩只手，少了哪一只也不行。李老師這樣做也是為你好，你不要讓他失望啊！”聽了韓老師和風細雨般的勸說，我主動找李老師承認了錯誤。（巧用比喻，再次寫出了兩位老師在合作。）

時間一長，我們發現，每當韓老師訓完一個同學，李老師就會及時出現，充當“救世主”，對他進行一番耐心的教育；每當李老師訓完一個學生，韓老師也會及時出現，同樣對他進行一番耐心的教育。

一天，語文課代表去送作業本，聽見這樣一段對話：

“我們這招還不錯吧！李文比以前聽話多了吧！”

“是的，以后還要這樣，你對誰兇，我就對誰好；你對誰好，我就對誰嚴厲一點兒……”

“好！愿我們合作愉快，成為‘黃金搭檔’……”

“哈……”（單句成段，使文章顯得活潑有趣。）

這就是我們的“黃金搭檔”，我們好喜歡呀！（表達大家的心聲，突出對老師的愛戴之情，使主題更加鮮明。）

總評：

本文寫了兩位老師為教育我們，互相唱白臉、紅臉的有趣故事，體現了老師們的良苦用心。

主題鮮明，語言流暢，內容有趣，是一篇不錯的作文。