我的志愿

這個題目是我小時候最不喜歡的題目，因為這樣的作文太難寫了。為什么難寫?讓我解釋一下：如果寫了“做一個平凡的人”，老師的評分一定很低，而且我也會被老師看成一個胸無大志的人，這樣會破壞我乖乖學生的形象。記得小學一年級的時候，曾經有一個同學的“志愿”是當小販，被老師當眾讀出他的“文章”，結果被同學取笑為“走鬼雄”，而我那時寫的恐怕是醫生吧，因為老師分回作文本時，要我做改正，所以記得當時的“志愿”是醫生。但是我真正的志愿卻不是什么醫生，而是因為前車可鑒，所以我不能掉以輕心，只好乖乖寫上一些讓大人贊同的志愿。記得小學一年級的那篇作文被媽媽當成績表拿給親戚們傳閱，結果他們都說我“有出息”，但其實我那時的志愿是當“士多（store)”老板，為什么?因為“士多”老板總有“叮”不完的東西，而我恰巧喜歡吃東西，我甚至已經替我的“士多”取了名：玲食店。

小學一年級的志愿是醫生，但是老師們都好像患了失憶癥似的，到小學四年級又出這一道題目。而我的志愿又改變了，但是改了什么，我已經沒有印象了，我只是記得小學六年級和中學三年級的“志愿”，因為一篇是我最差的作文，另一篇是我最高分的作文。

小學六年級的時候，我轉到另一所小學，第一篇作文，又是“我的志愿”，我一見到這個題目，已經心中暗自不高興。天哪，又是這一個題目!但是不高興也沒有用，最后還得寫。我見到鄰座的同學疾書，不一會就已經寫好了一百五十字，但我卻呆望著書桌上的白紙，一句都寫不出來。

“王志玲，你為什么還沒開始寫?你們要在下課前交作文。”最后一句雖然是對全班同學說，但很明顯是沖著我而來的。時間一分一秒地過去，但是我真的一個字都寫不出，我愈心急就愈寫不出。老師又走過來了，于是我只好勉強寫了一行，我寫道：我的志愿是當一個有用的人，一個非常有用的人，一個非常非常有用的人。

老師停在我的跟前，看了看我的作文，皺一皺眉道：“王志玲，你一定要寫出你想做什么工作，不是空泛地說做一個有用的人?！彼Ａ送Ｓ值溃骸袄?，你可以說你想做醫生，或是警察吧!女孩子也可以當警察的?！薄安?，不，我想做老板。”我心中喊道。但是我知道我不可以讓人知道的，“走鬼雄”的笑話仍然是我的陰影，我怕被同學們取笑。

“或者女孩子一定希望當護士，她們是一群白衣天使，想想看：穿著一襲白衣，到處安慰受傷的病人，是一份多么神圣的工作?！崩蠋熇^續“循循善誘”?！澳抢蠋熌銥槭裁床划斪o士呢?”我竟然天真地問。雖然是童言無忌，但恐怕老師是有少許不高興的，這是我事后才知道的，結果我這篇“志愿是當一個有用的人”不合格，還被媽媽責罵了一頓，從此我知道我要寫一些比較“好”的職業。

中三那年又遇到這個題目，我可謂“訓練有素”。我暗暗想道：老師一定是想當記者的，但是因為某些原因，不能當上，好，今年我的志愿就是當記者，于是我想也不想就寫道：

“人生一定要有一個目標，而我們現在求學時期就應該裝備自己，為迎接日后的挑戰。我的志愿就是當一名記者。

“讓我在這兒告訴你，為什么我的志愿是當記者。記者是社會的法官，他的責任是把社會上的真實情況揭示出來；同時他也是理想的宣傳者，他把社會上不公平的事揭露出來，讓人知道正義還存在于天地間。

“我最佩服的就是那些當戰地記者的新聞從業員，他們堅守崗位，把戰爭的殘酷用圖片、用文字告訴讀者，讓人們知道戰爭的可怕和可厭。

“記者，是一個偉大的工作，我真的希望我將來可以成為一個出色的記者，為這個社會盡一點力。”

我第一個交作文。老師以嘉許的眼神望著我，結果我這篇作文得了八十三分，是全班最高分。老師的評語是：文筆絢麗，甚具文采。志玲，你有高尚的情操，努力呀，希望有一天你能如愿當上記者。

但是我知道我的志愿是什么：當一個“士多”老板，有吃不盡的美食。

而店鋪的名字就是：玲食店。

（選自香港《香港文學》）