我國大學生的就業形勢與競爭對策研究

摘 要：隨著經濟的轉型、就業機制的變革、高校的擴招，近年來，我國大學畢業生的就業問題日益凸顯，由此引發了社會廣泛的關注。同時，大學生就業競爭也成為大學生就業難過程中的一個不爭的事實。然而，在相當長的一段時期，人們習慣將重心放在大學生就業難的研究上，重點探討了諸如大學生就業難的原因以及如何解決就業難的問題，而大學生就業競爭往往受到忽視。就這一點進行了詳細的研究。

關鍵詞：就業;競爭;對策

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）11-0263-02

1 大學生就業形勢分析

就當前整體而言，雖然我國經濟發展呈現較好的局面，但這并沒有從整體上改善我國大學生就業形勢嚴峻的局面。近幾年來，我國經濟都一直保持在7%左右的速度增長，加入WTO、申奧成功、籌辦世博會、西部大開發、振興東北老工業基地等讓我們看到了我國經濟發展的潛力，這也提供了大量的工作崗位。但與此同時，我國的就業形勢卻不容樂觀，從1998年到2004年7月，國有企業下崗工人人數達到了2780萬，其中只有1850萬人實現了再就業。近幾年國家大量的轉業軍隊干部、退伍兵、志愿兵的安置，農村人口到城市尋找就業崗位等使得就業崗位更加擁擠。上世紀七十年代開始，中國人口的出生率相當高，經過二十多年的發展，使得我國人口在上世紀90年代開始進入就業高峰期，新增就業人口總量很大。因此，今后幾年勞動力市場都將呈現供大于求的局面。

從社會對就業崗位的需求角度看，我國的就業彈性總體呈逐年下降趨勢；據國家統計局的相關資料表明，在20世紀80年代，GDP每增長一個百分點，就可以增加240萬個就業崗位，而進入90年代以來，這一數字逐年減少，按照目前的就業彈性系數計算，經濟每增長一個百分點，僅可以提供70-80萬個就業崗位。由此可見，當前我國大學生就業競爭中首當其沖的就是整體較為嚴峻的就業形勢。

2 大學生就業競爭的對策 

2.1 政府積極發展第三產業、中小企業，增加就業崗位

從我國經濟發展的需要看，產業是一定要升級的，產業升級對高層次人才需求是增長的。隨著我國產業的升級，未來第三產業將為勞動力就業尤其是大學生就業，提供非常廣闊的空間。從制度安排上促進本國第三產業的發展和保證教育為第三產業的發展培養適用的勞動力，是各國促進大學生就業的有效經驗。對于我國而言，目前第三產業仍保持較高的就業吸納能力，成為目前中國就業增長的主要支撐。有數據顯示，近五年我國新增就業的70%左右是通過第三產業吸納的，特別是批發和零售貿易、餐飲業和社會服務業已經成為下崗職工、農民和“隱性就業”的主渠道。因此，我們在進行產業選擇時，應向勞動密集型的第三產業傾斜，在保證經濟效率的前提下多增加就業。目前中國第三產業從業人員僅占從業人員總數的27.5%，遠遠低于發達國家60%-80%的比重。隨著我國加入WTO，加快了與世界經濟接軌的步伐，第三產業有巨大的發展機遇。全球500強企業，目前已有450多家來華投資。外資的投資走勢有利于我國工業化水平的提升，促進服務業的開放發展，促進服務業的開放發展，我國引入國外商業、金融和保險業，開放零售批發市場，社會服務業也將得到較大發展，所以，應抓住這個有利時機，大力發展服務業，提高第三產業在國民經濟中的比重，尤其是第三產業中的金融、保險、房地產等就業彈性大的行業，從而擴大就業容量。

2.2 高校調整辦學模式，確保大學畢業生供需結構平衡

在市場經濟條件下，社會需求是根本。高校只有準確定位，選準目標，辦出水平，辦出特色，培養出適應市場需要的合格人才，才能最終贏得社會。“擴招”對許多高校來說，是一次發展的大好時機，在沒有研究市場需求的情況下，出現了盲目追求學校大、學科全、層次高的現象，學校合的合，并的并，小的靠上大的，大的想更大，想以此提升學校的形象和地位，吸引人才和生源，贏得政府投入。高校盲目的“擴招”，使得一些社會上需求不高的專業也得到了快速的發展，學生畢業后必然帶來就業難題。因此，要進一步推進現有高等教育管理體制改革，將一部分畢業生就業太差的學校進行“關、停、并、轉”，將高校進一步推向市場，保證畢業生總體供需結構的平衡。 

2.3 高校加強與企業的合作，共同培養學生

隨著高等教育的不斷發展，高等教育與企業的關系越來越密切，但高校與企業的合作大都停留在與大公司、大企業的合作上，與中小企業的合作很不夠。社會在分工，高等教育也要分工。可以讓一部分高校、一部分專業為高尖企業服務的同時，還有相當一部分高校與專業定位于中小企業服務。所以，”高校要通過各種途徑與用人單位簽訂就業基地協議，建立長期穩定的合作關系，用人單位優先安排合作學校的學生見習、實習和社會實踐活動，優先錄用合作學校的優秀畢業生；高校則在保證質量的前提下，優先向合作單位推薦畢業生，根據要求量身定做用人單位急需的大學生，為合作單位進行人員培訓和定向人才培養，并優先向合作單位轉讓技術、發明，支持用人單位的技術創新等。

4 高校要加強就業指導

首先，實行全程的就業指導。大學教育過程應該是學生適應職業要求和職業發展的整個準備過程。大學生的職業意識和職業觀的形成是一個不斷發展的過程，在這個過程中還存在著不同的發展階段，因此，就業指導必須遵循學生的成長和發展規律，按照學生不同階段、不同層次以及不同特點，選擇不同的指導內容和重點。 

其次，加強個性指導。由于在不同的階段學生的個性特征存在著較大的差異，因此分層次指導必須和個性化指導緊密結合才能起到應有的效果。個性化指導是指在普遍指導的同時，針對學生的個性特征，實施“一對一”的個別咨詢和指導。這就要求就業指導人員要學會運用心理測量、職業能力測驗和性格、氣質、興趣測評等一系列現代職業指導理論、方法和手段，引導學生正確地進行自我認識和自我評價，幫助學生消除心理矛盾和沖突，增強自信心，以積極的心態迎接各種競爭和挑戰。

最后，提升指導老師的素質水平。就業指導工作人員的知識結構是決定其所提供服務的質量的重要因素。作為一個全面的就業指導工作者，專業知識、純熟技巧、崇高品格、豐富人生經驗都是必要的。為了增強就業指導工作的實效性，可以面向社會，聘任政府、工商界的專業人士，因為他們有實際的工作經驗，視野廣闊，而且便于與社會各界取得密切聯系。

5 大學生要提高自身綜合素質

大學生應該通過刻苦的學習，努力加強自己的知識儲備，同時，大學生要鍛煉自己的實踐能力，全面提升自身的綜合素質。自身的素質是最重要和最根本的，現代社會的競爭實際上就是綜合素質的競爭。然而，傳統觀念一說到素質，就認為主要是指專業技能，而忽視了一些為人的最基本素質，比如說人的修養、性格、人生態度等等。在當代社會，專業技能是重要的，但是真正對個人發展持重大作用的往往不單單是外在的專業技能一方面，還有其他的隱含的內在因素，如：敬業精神、職業道德、良好的人際關系處理能力、良好的情商、創業精神、獨立性等等。因此，大學生要分清素質的內在涵義，在學好專業知識、掌握了專業技能的基礎上，加強自身修養，從多方面全方位提高自身的綜合素質。

6 鼓勵大學生積極自主創業

學生就業形勢嚴峻，對于每個畢業生來說，這不僅是一個事實也是一種挑戰。雖然，在當前條件下自主創業還存在諸多的困難，但作為受過多年教育的大學生而言，首先要具備敢于創業的信心，其次要把自己多年所學運用的實際生活當中，發揮自己的優勢和強項進行創業。自主創業不僅可減輕就業的壓力，而且對畢業生有很大的挑戰性，它更能使學生施展自己的聰明才智，實現自己的人生價值。

解決大學生就業競爭中的問題，不是政府、高校、用人單位某一方面的問題，這需要政府、高校、用人單位三方加強聯系與合作，共同致力于解決的問題，這其中，政府要起到關鍵作用。要對高校的招生、教學、人才培養等等，以及用人單位的招聘與人才儲備等各各方面都要有一定的統籌規劃，包括在政策、法規、資金投入等方面，都要給與一定的支持和引導。

總之，大學生就業競爭問題將是一個十分復雜的問題，它的解決還需要一個長時間的過程。這個問題的解決，需要全社會、全民族的力量。在這過程中，需要整個社會團結一心，全民共同奮斗，振奮經濟，改革社會不合理因素，健全各種渠道，只有這樣才能為大學生就業競爭問題的根本上解決產生作用。