論現代信息技術與體育教育現代化的整合

摘 要：新的課程標準對體育教學提出了新的要求，也使體育教師面臨著許多挑戰。信息技術給我們體育課提供了良好的操作平臺。體育教師教學能力的提高不僅需要深厚的文化底蘊和扎實的基本功，也應該借助先進的信息技術應用于體育教學中，激發學生對體育的興趣，實現學生創新和實踐能力的培養。對為何要讓信息技術走進體育課堂以及走進之后所帶來的效應進行探討，并注意到在操作實踐中的利弊、缺失、注意事項。

關鍵詞： 體育教學；信息技術；整合

中圖分類號：G80文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）11-0280-02

信息技術集文字、圖像、視頻等于一身，是一種全新的教學手段。將信息技術引入體育課堂，改變了傳統教育過程模式及分析問題的思路，達到了事半功倍的效果。但它的運用改變不了體育課是“是以身體練習為主要手段”的體育教學實質。因此，體育教學與信息技術必須進行科學合理的整合。 

1 體育課與現代信息技術的整合是大勢所趨，具有極強的可操作性

體育課與現代信息技術的有機整合是時代發展的需要。當今社會，多媒體技術日新月異，信息技術和學校課堂的結合已經是“至今已覺不新鮮”，很多學科取得了不錯的教學效果。體育教學似乎還停留在原來的傳統教學方法上，所以，體育教學也應該與時俱進，積極有效地走近信息技術，來一次勇敢的教學探索。其次，體育課與現代信息技術的整合可以幫助我們解決原先許多的實際教學困難。體育教師會因為自身專業的限制，有些示范動作的處理或許會存在一些不盡如人意之處，在這個時候，多媒體技術就可以很好地彌補這方面的缺憾。再次，教師年齡、身體等各方面的因素，也有可能會影響到一些教學細節的實施，這也同樣要求有相應的教學手段的補充。所以，體育教學和信息技術的結合已經是水到渠成，甚至說已經迫在眉睫了。

2 體育課與現代信息技術整合的實踐與效用

2．1 激發學習興趣，滿足學生的心理和情感需要

新課程要求在體育與健康課教學中必須重視學生的心理需求，體現“以學生發展為本”的理念，新的課程標準關注的核心是滿足和重視學生的情感體驗。大部分學生對體育運動，對力與美都有一種心理上的崇拜，利用網絡上豐富的信息資源，學生就可以直觀地感受到體育運動給他們心靈的震撼，感受到運動員頑強拼搏的作風。教師還可以通過網絡信息創設與教學內容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示，激發學生的學習興趣和求知欲望，發揮寓教于樂的學習優勢。在三步上籃教學中，我通過網絡搜索了一些NBA運動員三步上籃的精彩視頻，處理后組織學生觀看，當他們看到有節奏的上步、自然優美上籃動作、漂亮地打板入網，產生一種強烈的愉悅感和美感，激發了學生對三步上籃技術學習的欲望，精彩的視頻剪輯讓學生更加直觀的感受到籃球運動給他們帶來的美感，較好的激發了學生的求知欲。同時，在教學中注重學生主體地位，而教師則更多的起到“導”的作用，這樣以來，就能夠促進學生對知識的認識和理解，拓寬其思維，提高學生的觀察能力。 

2．2 信息技術是師生互動性充分發揮的最佳操作平臺

教師和學生間的雙向交流，有利于培養學生自主、合作、探究的能力。體育教師做某個示范動作往往能引起部分學生對體育課的直接興趣。但是個別學生怕吃苦、不愿活動，想通過正常的課堂教學是很難達到激發他們興趣目的。在教學實踐過程中，學生對實心球課很不感興趣，再加上對教師講解的技術要領不理解，在練習中不能按照技術動作要求認真練習，直接影響課堂練習效果。于是，我把課上要講解的動作要領、分解動作、完整動作制作成課件，存放到教師機共享盤中，讓學生參照老師教授的“網上鄰居”共享文件操作方法，復制到學生各自的計算機中，然后運行該課件，認真閱讀。結果很多學生主動向我請教“超越器械”的意義，用手指撥球的效果等。這樣，學生帶著問題再進行實踐課探究時，多數人都能按照技術動作要領認真投擲，他們了解了投擲技術的原理，也了解了如何欣賞投擲項目的比賽，大大優化了課堂教學的效果。

此外，學生通過教師課堂的講授、自己的實踐，掌握了體育與健康的理論知識、技能。我校自從建立校園網以來，我指導學生登陸相關網站，查找學習體育知識。課余時間學生利用網絡觀看一些高水平的體育賽事，收集體育知識等，大大豐富了學校課余活動的內容，出現了大批的“球迷”“田徑迷”“體操迷”，如此，培養了學生自覺地學習體育知識、技能，且能有序地進行科學鍛煉身體，并為終身體育打下了基礎。

2.3 掌握信息技術，解決了教師的實際困難，讓教師、學生受益匪淺

良好的觀察能力是學生學習的基本功，當學生具有這種能力以后，我們體育教師讓學生觀察什么呢？教師正確、優美的示范，能夠幫助學生建立正確的視動表象。體育教師往往存在著在進行自己擅長的內容教學時，會講解精練，動作示范規范，學生對運動技能的掌握也很快，反之，則出現不盡如人意的現象，若運用信息技術則會使這樣的問題變得較簡單。掌握信息技術將超越習慣和經驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創新理論和創新經驗，這些僅靠教材和教輔用書是不夠的，必須借助信息技術。因專業所限，我對體操的了解、掌握有限，在縱箱分腿騰越的教學中，通過網絡查閱相關資料，然后對網上所收集到的文字、聲像素材應用多媒體技術進行動畫處理，再運用相關軟件Flash或Powerpoint做成教學課件，讓學生觀看，讓學生在慢動作當中中清晰看到助跑、踏跳、推手、騰空、展體、落地等一系列動作。當學生看到專業運動員完美的技術動作時，激起了學習熱情，也初步建立了正確的動作概念。

3 體育課與現代信息技術整合的注意事項

最近幾年來，各門學科信息技術的教學如火如荼地進行，在獲取許多成功的同時，也走了不少的彎路，也產生了一些為人所詬病的問題，前車之鑒，我們在體育教學過程中應該充分注意到一些問題，避免矯枉過正。

第一，教師平時應多注意掌握信息技術技能，搜集體育信息資源。體育教師教育教學能力的培養除了需要豐厚的文化底蘊和扎實的基本功，同時也需要不斷地學習新的專業知識和其他相關知識，擴大知識面，擁有廣博的和前沿性的知識。

第二，體育教學應以“身體練習為主要手段”，信息技術應該服務于體育教學，而不是完全占有體育課，占用了學生鍛煉身體的時間。課程整合≠體育課程＋信息技術，不是體育教師加上電腦就是一節整合的體育課，而是強調教學過程中所涉及到的各個要素(如教師、學生、教學內容、教學媒體等)的整體協調，使各個要素發揮出最大效益，以便實現教學目標，培養學生體育興趣、愛好，并養成正確合理的鍛煉習慣。

第三，教學課件、幻燈片的制作不可簡單地替代教科書或者教學大綱，如果上課只是演示一遍、讀一遍，學生根本提不起興趣，達不到教學互動的目的。所有的信息技術的手段都應該以提高學生的能力為中心，不能搞形式主義。

體育課和信息技術有機整合有利于激發學生對體育的興趣，提高學生的求知欲，有利于學生建立正確的動作概念，掌握正確的技術動作，從而全面提高身體素質，促進學生對知識的認識和理解；有利于提高學生的欣賞能力，提高學生自主、合作、探究學習的能力。同時，教師通過掌握信息技術，能夠不斷學習自己的專業知識，開闊了知識面，了解學科前沿的動態，彌補專業的不足，不斷改進自己的教育教學方法，真正做到言傳身教，促成了教學改革的深化。

參考文獻

［1］南國農.信息技術與創新人才培養［J］.電化教育研究，2000.

［2］教育部基礎教育司．體育與健康課程標準（實驗稿）解讀［M］．武漢：湖北體育教育出版社，2002，（5）.