技工學校電類專業建設及教學思路探討

摘 要：闡述了建設電類專業的目標和指導思想，電類專業的教學大綱，教材構建，師資隊伍培養，實訓基地建設等問題。

關鍵詞：電類專業；師資隊伍；實訓基地

中圖分類號：TM文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）11-0297-01

隨著國家制造業信息化改造的推進，現代工業控制技術在企業里逐漸普及，電類專業的技能人才短缺已成為一個實事。技工學校作為技能人才培養的基地，應把電類專業作為一個品牌專業來建設。

1 確定建設電類專業的目標和指導思想

目標：以提高技能人才層次質量為專業建設目的；以實用知識型技能人才培養為專業建設特色；在專業建設中要構建適應企業對電類技能人才要求的完善的理論課程教學體系和實習教學體系；通過校企結合，理論與實習結合，打造鍛煉一支適應電類專業教學的“雙師型”教師隊伍，保證電類專業教學持續發展。

指導思想：現代電類專業技能人才與傳統的技能人才不同，其更突出了知識型。在電類專業的建設中必須解放思想，改革傳統的職業技能教育觀念，打破舊的辦學模式，創造出新型實用電類技能人才培養的路子。

2 創新電類專業的教學計劃與教學大綱

技工學校電類專業的建設，必須制定適應現代企業要求的，利于學生發展的電類專業教學計劃與大綱。基礎理論課程設置必須堅持“必需、夠用”的原則，同時培養學生自身發展的優良素質。專業課與實習課有機融合，教學環節中堅持課題化的設立思想，教學中的課題設計要適應現代工業控制技術特點，在此基礎上創出適應現代企業特點的一體化教學的模式。經多年來的教學實踐和對技工教育教學計劃和大綱的研究，結合現代工業控制技術的特點，制定以專業培養目標、學制、專業素質培養要求、技能訓練要求、開設課程、技能訓練環節、取得資格證書和就業崗位為主線的電類專業教學大綱。

3 注重電類專業教材的建設規劃

現有的電類專業的教材雖多，但都是些理論性較強的多，好多并不能突出技能教學的特色，只有很少的可以借鑒。由于目前具有技能操作特色的電類專業的教材還很少，所以專業要快速發展，可迅速成立電類新技術教材編著委員會，組織精干教師和企業優秀電類技術人才編寫適合現代企業特點及學校現實教學特點的，又能突出技能教育特色的電類專業教材，從而在短時間內形成適合企業新技術生產特點和學校實際特色的教材體系。

4 電類專業的教學思路

4.1 理論教學和實習教學并行，并以實習為重

理論學習應以“實用、夠用、管用”為原則，進行模塊化、綜合化整合，著重通過實踐環節培養學生實際工作能力，增加學生自我動手時間，提高學生創新技能和綜合素質，增強學生的崗位適應能力。

4.2 理論教學內容應突出應用性、先進性、前沿性

培養學生應用現代工業控制理論的能力，突出電類理論的應用性、實用性，使學生能通過“實踐認識-針對實踐的理論學習-再實踐”的順序，掌握一定的現代工業控制技術的安裝、操作和維修技能。

4.3 實習教學與生產實際、與新科技應用推廣緊密結合起來

加強實踐性教學環節是體現以能力為重點，培養學生的熟練職業技能和綜合職業能力，實現理論與實際、教學與生產有機結合的有效途徑。電類專業實習教學特別要注意其先進性、前沿性，通過教學內容上滲透新科學、新技術、新工藝，教學過程由教室向生產延伸等，可以培養出一批能熟練運用新技術、新工藝，能適應社會和市場需求的高素質現代工業控制技術操作人才。

5 電類專業實訓基地的建設

5.1 完善電類傳統專業的建設

傳統的電工理論與實踐技能，仍是學習先進現代電類技術的基礎。現代工業控制技術是在傳統技術的基礎上發展起來的，先進的自動化控制設備，離不開傳統的電力拖動控制基礎。要想完善電類專業的建設，除了建設一流的專業實訓教室外，首先必須在完善電類傳統專業的建設的前提下，堅持科學發展觀，開拓電類新專業。目前以強電為主的主要有維修電工、機床電氣維修技術、機電維修技術、電工與焊接技術、工業電氣自動化等專業；以弱電為主的主要有電工與電子技術、家用電器產品維修、家用電子產品維修等專業；以高新綜合應用技術的主要有數控技術應用與維修、智能樓宇技術、電梯控制技術與維修、現代工業控制技術等專業。我們認為要想完善電類專業的建設，必須在完善以強電為主的專業類型和以弱電為主的專業類型的建設前提下，加快對高新綜合應用技術專業類型的建設。

5.2 電類專業實訓基地的建設

根據電類專業模塊教學體系，電類專業實訓基地需要配套的實訓教室主要有單片機、PLC系統綜合實訓教室、數控機床維修實訓教室、普通機床電氣線路故障檢修實訓教室、電工電子技術實訓教室、電工基本操作實訓教室、電力拖動控制線路實訓教室、家電維修實訓教室和多媒體教室等。這些實訓室不僅為電類專業開設實訓課，也承擔社會化職業資格培訓、考核鑒定；同時，還承擔企業職工的后續教育的培訓任務。電類專業實訓教室是技工學校和在職崗位工人專業技術基礎及專業能力培養的重要教學設施。按照能力形成規律及電類職業崗位群要求，電類學生須具備從事電類工作的基本技能、專業技能和相關技能，因此，電類專業實訓教室的建設，是保證教學質量，培養高質量人才的必要條件。

6 師資隊伍建設

現代工業控制技術在近幾年來的廣泛應用，引起了電類人才的大量需求，同時造成電類專業師資、特別是同時具備相當的理論知識和豐富的實踐經驗的電類專業師資嚴重不足。尤其缺乏熟悉企業生產實際，并能夠承擔電類教學工作的“雙師型”專業教師，嚴重制約著現代工業控制技術人才培養水平的提高。加強師資隊伍建設是促進專業發展的根本保證。

6.1 增強師資隊伍的力量

要增強師資隊伍的力量，可采取三種方式進行廣納賢才。一是通過每年的高校畢業生人才招聘會，招聘一些理論基礎踏實和操作技能過硬的高等職業院校專業對口的畢業生；二是采取傳統做法，在本校應屆本專業的優秀畢業生中，挑選一些品質優良、作風硬朗、技術過硬的優才生留校。然后讓他們在有經驗的教師的培養下迅速成長。三是為了更好地適應社會，對一些更新較快的新技術，可通過外聘來自企業技術人員和能工巧匠的方式。這樣既能使教學與實際工作緊密結合，提高學生的實際應用能力，同時學校教師也能通過交流得到提高。

6.2 建立師資培養規劃

加強師資隊伍建設，建立師資培養規劃是關鍵。隨著現代工業控制技術的突飛猛進，電類專業師資水平的培養和提高，已到了刻不容緩的地步，許多專業理論教師和專業實習指導教師，大多數的專業理論知識和專業技能水平已滯后現代技術的發展，由此也阻礙了專業教學的開展，我們必須建立一套完整的師資培養規劃，讓青壯年教師得到必要的新知識、新工藝、新技術、新能力的培養，讓他們盡早地挑起電類專業教學的大梁，為我們電類專業的發展做出應有的貢獻。

參考文獻

［1］張伯邑. 職業教育教學改革:問題與對策［J］. 職教通訊， 2003，(05).

［2］劉來泉. 今后一段時期我國職教教學改革的主要任務和措施［J］. 職業技術教育， 1997，(12).