立正，稍息

在校園的故事中，老師和學生是永遠的主角，這里每天都在上演著各種各樣的精彩，熱鬧的、快樂的、緊張的、搞笑的，師生間的矛盾、協作、情感等等都是必不可少的元素，共同構成了一幕又一幕活潑生動的校園生活情景劇。

在學生眼中，老師是各不相同的，有溫柔的，有嚴厲的，有樂于親近能像朋友一樣嬉笑打鬧的，也有令他們像鼠兒見了貓咪乖乖立正噤聲不語的。故事中的洪老師在孩子眼里無疑是屬于后一種的。

有些小搗蛋喜歡根據自己的感覺給老師起綽號，一些綽號甚至會得到其他同學的認可而廣泛傳播，這在校園里也許并不鮮見吧。不過呢，看了前面的故事，除了覺得親切，同學們有沒有其他的感觸呢？比如，給老師起綽號可不是明智的做法，一是這樣不尊重師長，二是我們不該養成隨便給別人起外號的習慣；再有，老師和學生之間，并不是偵察與反偵察的對立關系，我們完全不需要將老師視為專挑毛病的監督者，因為他們的初衷和目的都是讓我們更優秀，而不是找錯誤和批評學生。只要我們站在老師的立場想一想，就不會那樣抵觸他們的教誨和約束了；最后，也是最重要的，師生之間是可以溝通和交流來傳遞思想交換意見的，我們有了想法或是異議，都可以面對面地同老師溝通協調，這樣不僅能夠更快地解決分歧，而且可以拉近師生的內心世界，營造更和諧更輕松的師生關系。當我們這樣做以后，也許會發現，很多原來認為難以解決的問題，其實都不那么難，老師，也并不像我們以為的那樣難以接近。

所以呢，不要一直在老師的對面立正站好，試著輕松一點，稍息一下，走近老師，校園的故事，可能會更精彩呢！