瓷葫蘆

劉家灣小學位于一座大山里。山很大，只有一個村。村很小，只有一所小學。學校則更小，只有一位老師。

老師姓尚，早已過了退休年齡，因為村里請不到老師，大城市里的老師誰也不愿意到這窮得只有石頭的地方來，村長就又把他請了回來。尚老師不忍看著孩子們沒人管，二話沒說。背上鋪蓋，提著一口掉耳朵的鐵鍋就住到學校里了。

尚老師對學生極其嚴格，完不成作業的要用荊條抽手心。那荊條是山里特有的，柔軟堅韌，能盤成圈握在手里。山里的孩子都知道它的厲害，一抽下去，手心就像烙鐵烙了一樣，火辣辣地疼。

這天，二年級的趙鐵鎖沒有交昨天布置的家庭作業。尚老師問：“鐵鎖，你昨天放學干啥去了?”

“放牛。”

“誰讓你放牛的?”

“俺爹。”

“聽我的還是聽你爹的?”

“聽俺爹的。”

“為啥?”

“俺爹是村長。”

“村長也是我的學生!”尚老師一聽，拍著桌子說，“伸出手!”

“偏不!”說完，鐵鎖猛地沖出教室，頭也不回地往外跑。

“你給我回來!”尚老師一邊喊一邊起身去追。但還沒有追出教室的門就一頭栽倒在地上。學生們一看不好，驚呼著涌過來，幾個膽小的女生嚇得哭了。有學生飛快地跑去找人。

一會兒工夫，村長領著一大群人來了，大家七手八腳把尚老師抬上板車送往醫院。經診斷，尚老師患的是心臟病，已有幾年的病史了，這次幸虧搶救及時。

幾天后，尚老師又走上了講臺。他像往常一樣環視了一圈教室，然后打開書本開始講課。他忽然像想起來什么似的說：“我的藥在右邊的衣袋里。如果老毛病又犯了，請大家幫我服藥。”說著，掏出藥瓶讓大家看了看。是一個小小的瓷葫蘆。“我可不想死這么早。”

教室里一片沉寂。大家知道，這句話隨時可能成為尚老師的遺囑。

這一節課，同學們聽得最認真。

尚老師那天換了一身衣服，上課前還特別提醒說：“今天我的救命葫蘆在左上衣口袋里。大家一定要記住，千萬別找錯了地方。”

學生們就死盯著尚老師的左上衣口袋，好像那里真有能救尚老師的寶葫蘆一樣。學期快結束的時候，尚老師也最忙。五年，級的學生要升學。其他的學生又不能撇開不管，于是尚老師的小油燈常常亮到半夜。第二天起床。窗臺上總是時不時放著一只熟雞蛋，一捧紅棗，偶爾還有幾朵野菊花——尚老師愛喝菊花茶。而每當問起這些東西的來歷時，同學們卻說不知道。

最近一段時間，尚老師發現班里總是有人遲到，好幾次都是上課時間了，幾個學生才氣喘吁吁地趕來，身上臟得像泥猴似的，臉上有時還掛有幾道血痕。尚老師很生氣，在這關鍵時候，居然有人敢貪玩。

一天，已上課十幾分鐘了，趙鐵鎖脖子上掛著書包才出現在教室門口。尚老師停下課，問他干什么去了。鐵鎖低著頭，背著手，倚著門框一聲不吭。“鐵鎖，伸出手。”尚老師抓起荊條，要抽鐵鎖手心。“你老子我都打過!”

同學們望著尚老師氣得鐵青的臉不知如何是好，一時間教室里的氣氛緊張起來，“尚老師，別打他了。”春妞站起來。“我們看你整天操心，又沒錢給你買藥，就趁上學放學的時間到山上挖藥材，曬干賣給收購站。因為怕你知道了生氣，所以沒敢給你說。鐵鎖為了多挖些藥材，還摔傷了腿。”春妞走到鐵鎖身邊。挽起鐵鎖的褲腿，露出膝蓋上的傷疤。“尚老師，您別生氣，是我讓大家挖藥材的。”班長壯著膽子站起來，“我們怕你犯病，每人都買了藥隨身帶著。”說著伸開雙手，手心里捧著一只跟尚老師隨身攜帶的一模一樣的瓷葫蘆。

一個，兩個，三個……全班同學都站了起來，像一片小樹林，每人手里都捧著一只瓷葫蘆，教室里傳來低低的啜泣聲。

尚老師望著學生手里的一只只瓷葫蘆，嘴唇動了動，兩行熱淚沿著飽經風霜的臉龐無聲地滑落……

這是一個發生在大山中的小故事，這是一個讓每一位讀者無限感慨和良久感動的溫情瞬間。首先，讓我們向尚老師致敬，然后，為那些可愛的孩子鼓掌。

早已過了退休年紀，又身患心臟病的尚老師，為了一個淳樸得近乎簡單的想法——不能讓孩子們沒人管，便背著簡陋的行囊，義無反顧地回到了同樣簡陋的學校。

繁重的工作終于讓尚老師累倒了。可是他卻在幾天以后重新踏上講臺，只是這時他的口袋里多了一個沉甸甸的瓷葫蘆——懂事的孩子們已經知道，如果再次心臟病發，那么這個葫蘆是唯一能夠挽救老師生命的“寶貝”。孩子們真是懂事啊，看似頑劣的他們其實有著細膩純真、卻同樣沉甸甸的愛師深情。他們悄悄地用自己能夠想到、做到的所有方式關懷體貼著尚老師。更冒著摔傷的危險上山采藥，賣掉以后買了幾十個救命的“寶葫蘆”。為的是在老師突然發病時能夠不耽擱一分一秒的寶貴時間。時間就是老師的生命，而寶葫蘆的秘密就在一個小小的追問中得到了最完美的答案。

陽光盛開的季節是明媚的，有愛盛開的地方是溫暖的。尚老師對學生的愛是太陽。像春風化雨、無私付出；而同學們的惦念與回報則如點點繁星。靜謐美好，令人由衷感動。

這是一種至真至純的師生情意，她令小小的村子煥發出溫暖的色彩。令整座大山都沉浸在幸福里。