讀出味兒來

同學們，語文學習首先要學會“讀”，但同樣是紙上的文字符號，為什么有的人讀起來如同嚼蠟，自己感到索然無味，聽的人也覺得很是乏味？有的人卻能讀得有滋有味，情真意切，讓自己沉醉，讓別人陶醉？實際上，只要我們肯讀、會讀，一樣能把平淡的文字讀出味兒來。那么，閱讀的時候，怎樣才能把文章讀出一種趣味，讀出一種韻味呢？下面我給大家介紹幾種行之有效的好方法。

首先，朗讀一定要讀順

正確、流利地朗讀，這是讀出味兒的基礎。要想把文章讀順，一要讀準字音，正如朱熹所說——“凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強暗記”“誦之舒緩不迫，字字分明”，所以讀文章就要把字音讀正確；二要做到不漏字、不添字、不“念字”，不破句、不頓讀、不“唱讀”，能夠連詞讀，按語節讀，并有一定的朗讀速度。有的同學朗讀時經常出現頓讀、中斷朗讀的現象。出現這種情況的主要原因是：朗讀時不是以詞或短語為單位停頓，而是把雙音節或多音節詞語割裂開來，一字一頓地讀；由于心里緊張，往往用手指指著課文中的字讀，這也會造成朗讀的不順暢；有的同學還沒有把每個字辨識清楚就急于朗讀文章，這樣就會出現讀錯字、丟字、加字等現象。不過，同學們不用擔心，隨著大家閱讀量的增加、知識的豐富，思維能力、理解能力也會不斷提高，朗讀不流利的現象也就減少了。

其次，朗讀一定要讀懂

怎樣才能理解文意，讀懂文章呢？一是要讀懂文章的內容，也就是說朗讀要建立在了解作者、了解時代背景、領會文章內容、體會其中思想感情的基礎上，做到“讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面”。因為如果你不能正確地理解字里行間所表達的含義、所蘊含的情感，你就難以把握讀的基調，讀起來可能就會像小和尚念經，平淡無味，還有可能讀走味兒了；二是要結合自己個性化的理解和體驗來朗讀，讀“自己的”文章，讀給自己聽，讀出自己的情懷，讀出自己的心境，這才叫真讀書。楊萬里在《習齋話語講義序》中寫道：“讀書必知味外之味；不知味外之味而曰我能讀書者，否也?！?/p>

讀順了，讀懂了，這對我們小學生來說應該不難，但要把書讀出味兒來，還需要注意下面幾點——

一、語氣和動作。朱自清就提出要把“紙上的語言變成活的語氣”，要學會運用抑揚、語調、節奏、音色等朗讀技巧，讀起來才有味道，你可以把朗讀技巧化作符號進行標注。這里就以古詩的朗讀為例子，如讀《送元二使安西》（人教版第七冊），“渭城——朝雨，邑輕——塵——”“客舍，青青——柳色，新——”這兩句詩，要讀出節奏的緩急（“——”表示語調拉長，“，”表示停頓），語調應是緩緩的、輕柔而明快的；“勸君更盡一杯酒——”“西出陽關無——故人”這兩句詩是勸酒詞，包含著滿懷的體貼，殷勤的祝愿，依依的惜別，要讀出凝重、悲傷而又深情的語氣，適當加上舉杯飲酒的動作。這種語氣的變化和動作的添加會幫助你讀出節奏感、語韻感和情韻感，使朗讀有了韻味，增添了一些情趣。

二、情境和想象。要善于自我創設朗讀情境，比如說配樂朗讀，由于音樂能激發人的情感，不同的旋律會營造出不同的氣氛、不同的情境，把朗讀和音樂有機結合在一起，會有情景交融、味隨聲出的效果。如讀老舍的《草原》（人教版第十冊）時，以一曲優美的富有民族特色的蒙古曲子融入其中，會讓你感受到蒙古大草原的大、綠、美，激發出一種熱愛大自然的情感，音樂的渲染會使得你感到文章有味兒，讓你讀對文味。

要善于想象，讀與憶結合?？梢允窃佻F情景的憶讀，有如“過電影”，讓文章所描述的情景在腦海中浮現，一邊想一邊讀，如見其人其景，如聞其味，如聽其聲，讀出形象，讀出思想感情，也就讀出了味道。效果更好的是結合個人閱讀感受和生活經驗的憶讀，如讀《理想的風箏》（人教版第十冊），此時的“憶”，不只是文中情景的再現，還和自身放風箏的生活體驗相鏈接了，融情入景，使情景更豐富，更生動，更貼近自己；此時的“讀”，是夾雜著濃郁的個人感情色彩的讀，是語言所表現的情感和讀者內心體驗產生的共鳴，那是充滿個性的、有味兒的朗讀。

三、吟誦?！稄陌俨輬@到三味書屋》中“先生自己念書，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還在大聲朗誦著……我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”。文中的“先生”便是在吟誦，他玩味其中，讀出味兒了。同學們也要學會吟誦，特別是佳句名段、經典篇章，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉，反復咀嚼語言之美，反復體味其中的感情，吟誦會讓你感覺就像嚼地瓜干一樣，能嚼出味道來。

四、角色演讀。角色演讀比獨自一個人朗讀更能激發讀的熱情，更能引起情感共鳴，如《灰雀》（人教版第五冊）：

這時，列寧看見一個小男孩兒，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”（看著小男孩兒，著急、和藹）

小男孩兒說：“沒……沒看見。”（眼神游離，緊張有些慌亂、吞吞吐吐）

列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！保ㄍ锵?、擔心，搖頭）

小男孩兒看到列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！保隙?，下決心）

列寧問：“會飛回來？”（懷疑、驚喜）

“一定會飛回來！”小男孩兒堅定地說。（十分肯定，滿有把握）

一人扮“列寧”，另一人扮“小男孩兒”，進行角色演讀，把自己與文中形象融為一體，不僅感動了自己，感染了別人，還增添了情趣，交流了情感，讀起來將更入情入味。

同學們要記住，真正的朗讀就是要把書讀出味兒來，讀出味兒其實不會很難：在你感覺到朗讀有意思的時候，你已經讀出了趣味；在你感覺到自己能把文字變成輕重緩急的聲音了，把文字讀在臉上了，你就讀出了意味，讀出了韻味；當你覺得是在讀自己的書，仿佛自己就在書里的時候，你讀出的就是最美的味兒——那是自己的味兒！