利用信息技術改進物理課堂教學

摘要：在高中物理課堂教學中，運用信息技術不僅可以提高課堂效率，還可以使很抽象的概念形象化。可使微觀看不見的、宏觀看不到的現象展現出來，利于學生理解物理問題，還能培養學生的能力，提高學生的素質。

關鍵詞：物理；課堂教學；信息技術；素質

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2008)11(S)-0053-2

筆者原是物理教師，因工作需要在從事了“電教”工作多年后，于2003年再次回到物理課堂，將“信息技術”與物理課堂教學進行了“整合”。通過幾年來的實踐發現，利用信息技術可以使課堂教學效率大大提高，教學效果明顯，學生的知識、能力普遍得到提高。

筆者利用現代教學設備：電腦、投影機、視頻展示臺(實物投影)、網絡、音箱等，將與教學有關的資料：文字、動畫、聲音、圖片、視頻等插入講稿中（PowerPoint）。在授課過程中需要多媒體信息時，通過切換、播放或點擊“連接”即可調用多媒體資料，調動學生積極參與，使課堂生動活潑，達到了寓教于樂的目的。［1］

1 具體做法

（1）將授課內容(主要是板書內容)制作成幻燈片(PPT)。講課時只用語言講述，邊講邊播放幻燈片(不用書寫，黑板只用來做板書補充)，這樣可省下板書時間，提高課堂效率。

（2）準備多媒體素材。將與本節課有關的多媒體素材從網站上或學校電腦的資源庫中下載下來，放到一個文件夾中備用。

（3）制作簡單的動畫。如果教學資源庫中和網絡中沒有合適的動畫，可用動畫制作軟件(Flash等)制作一些動畫。把那些抽象的概念、看不到的宏觀現象、看不見的微觀現象等制作成形象的動畫，生成可執行文件備用。

（4）準備例題和練習題。根據內容選擇好例題和練習題。將準備好的習題根據投影屏的大小設置好文字的大小。一般每一個例題或練習題占用一個屏幕，上部分是習題，下半部分是解題步驟。

（5）將小結的知識也制作成幻燈片。主要內容講完后，要對本節課的內容進行歸納總結，用幻燈片進一步鞏固所學知識。

（6）復習鞏固知識也制成幻燈片。在上新課之前，要對前面知識進行鞏固，將要復習的知識也制作成幻燈片，一邊播放幻燈片，一邊讓學生跟著回答問題。

（7）將背景知識、課外知識制成幻燈片。上課前或課余時間用一、兩分鐘，來播放課外知識、背景知識，增加學生的知識面，開闊視野。

將以上準備好的素材如：動畫、聲音、圖片等插入幻燈片之中。根據播放的順序，設置成（手動）動畫播放形式，完成演示文稿的制作。使幻燈片不僅僅是普通演示文稿，而是真正具有融“多媒體”功能于一體的“多媒體演示文稿”。

2 幾個實例

（1）圖片的應用。例如在“機械能守恒”的講授中，利用了水電站的圖片介紹水利發電及水的勢能的轉換；用風力發電站圖片介紹風力發電及風能的利用；用核電站圖片介紹核能發電及原子能的轉換等。可以讓學生知道能量在轉換的過程中是守恒的。

（2）聲音的應用。在講授“多普勒效應”這節課時，利用飛機從上空飛過時的聲音；利用火車、汽車在面前駛過時的笛聲……。通過聆聽這些變化的聲音，讓學生理解什么是多普勒現象，從而加深了對抽象的多普勒效應的理解。

（3）動畫的應用。在“波的形成和傳播”的講授中，利用動畫演示橫波的傳播。通過一串不同色彩的小球一個跟著一個的“上下振動”并向前傳播。可以讓學生很容易地理解波的傳播過程中質點的振動方向、波的傳播方向及質點的位移方向……。使學生知道波在傳播的過程中傳播的是運動狀態和能量；在平拋運動的講授中，利用動畫可以“放慢”物體平拋運動時在空中運動的過程，以彌補平拋運動演示儀“看不清”物體運動情況的不足。

（4）視頻的應用。在“人造衛星”發射的講授過程中，觀看了“神州飛船”發射的視頻動畫，全面系統的介紹了飛船的發射、返回全過程，使學生對衛星、飛船及火箭的知識有了全面的了解，既激發了學習熱情，又培養了民族自豪感。

3 體會

通過利用“信息技術”進行授課，筆者認為：利用電子“板書”可以節省（手寫板書）時間，可用來增加信息量或練習量；利用動畫可以使微觀的看不見的現象、宏觀看不到的現象展現出來；可以使很抽象的概念形象化，利于理解物理問題，并可以彌補實驗的不足；利用圖片，可以讓學生直觀的認識事物，增加記憶力，增長知識；利用PPT作練習題，可以使課堂練習量增加，進一步練習、鞏固所學知識；利用PPT還可以拓展知識、增加一些課外知識；利用信息技術的高效率，可以節省授課時間用來增加學生的參與、活動時間，用來培養學生的動手能力。

總之，通過近幾年來的實踐，筆者認為：利用信息技術從事高中物理課堂教學可起到事半功倍的效果。

參考文獻：

［1］例如：王柏廬.走進中學IT教學.北京：高等教育出版社.2003.9

(欄目編輯王柏廬)