在教學中加強對學生的環保理念教育

環境污染作為一個重大社會問題，已經困擾了人類相當長的一段時間，隨著環境破壞造成的危害越來越嚴重，人類越來越意識到保護環境的重要性。新課程標準明提出了“具有關心、保護環境的意識和行為是九年義務教育重要的培養目標”。因此我們在教學中應該有意識地滲透環境保護教育，讓學生在掌握知識、發展能力、拓展思維的同時培養環境保護的意識和責任感，形成關愛環境的態度，在重大環境問題上能夠形成自己的觀點，能夠對一些問題作出正確的判斷。 

在教學中有哪些策略和措施能夠有效培養學生的環境保護意識和能力呢？只有落實到行動上，真正使學生從身邊的小事做起，為保護環境、美化家園作出貢獻，這也是教師應該思考的問題。

1 在教學活動中，培養學生環保的基本理念 

1．1 讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點 

在世界各國倡導“保護環境”“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”。認為人類可以肆意從環境中索取一切需要的物質：正是由于這種錯誤思想的存在，使人類在歷史上出現了數不勝數的破壞環境的行為。在教學中讓學生具備這種基本理念是具體開展環保活動的重要前提： 

教師要注意培養學生的環保理念。 在教學“生物和生物圈”時，一位教師有意識地引導學生通過學習，形成對生物圈的整體認識。這位老師是這樣設計新課導入的：首先，教師先給學生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認識，然后問學生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構成?”待學生七嘴八舌地討論完后，師道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球。它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學知道是什么使我們的地球變得與眾不同?”反應快的學生脫口而出：“地球上有生物”。師隨即引入正題，“正是如此，在地球上有著數以萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機。從今天開始，就讓我們一起來認識我們的這個家園。”如此導入自然順暢，而且讓學生有了“生物圈是所有生物的家”的意識。

1．2 通過人類對環境的破壞情況和我國目前面臨的環境問題的學習，培養學生具備保護環境的責任心和使命感。

人類在發展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態環境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學過程中結合不同的教學內容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態平衡，人類也最終會受到自然界的報復。 

1．3 讓學生具備關心環境動態的意識

當今社會各種媒體非常先進，差不多每天都會有關于環境保護方面的報道，如世界各國保護環境的新舉措、當今社會人類活動對環境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應該提醒學生主動通過報刊或網絡關注環保動態，定期了解這方面的信息。這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發生在身邊的有關環境保護的大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環保意識的形成。 

1．4 讓學生具備從身邊的小事做起，保護環境的意識

僅具備環保意識還是不夠的。“保護環境”并不是一句空話，也并不只是少數科學家或科研機構的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環境保護作出貢獻。我們對學生進行環境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環境保護為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環保的重要性。在日常生活中像節約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環境的工作。這樣對于人類社會的文明進步，對于保護我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。 

2 在教學活動中，對學生進行環保教育的基本措施

2．1 以課堂教學為主渠道對學生進行環保教育

我們在教學中可以結合不同的教學內容采用不同的形式對學生進行環保教育。 

結合教材的資源適當拓展。在教材中有些內容與環保有關，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當的拓展，培養學生的環保意識，如“水域環境的保護”的內容。在講授這部分內容時，我除了講清楚水域環境保護的重要性之外，還列舉了現在世界人均水資源占有量是 ，我國人均水資源占有量是2292m³，給學生以直觀印象，同時告訴學生如何節約用水，如洗澡時盡量洗淋浴，洗手時在打肥皂時應該將水龍頭關掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所，等等。這樣既使學生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現狀，又使學生知道了應該如何從身邊的小事做起節約水資源。

引導學生討論，激發思考。在課堂教學中也可以就某些問題讓學生進行討論，引起學生的思考。如在結束學習“動物在生物圈中的作用”時，老師問學生：“在你的身邊有沒有人類隨便捕殺野生動物的現象?”問題提出后立即就有學生舉手發言，有的說在某餐館專賣野生動物；有的說在寵物市場有賣野生鳥類的不法商販……看到學生逐漸“進入狀態”，我趁熱打鐵，展示了幾幅《人與自然》雜志刊登的販賣野生動物情景的照片，許多學生的驚異、憤怒之情溢于言表。然后我說道：“野生動物是人類的朋友。我們經常說保護野生動物就是保護人類自身，可在倡導保護生物多樣性的今天，在我們身邊就有這么多殘害動物、虐殺動物的行為；人們只是為了滿足口腹之欲，為了眼前的一點經濟利益，就不顧后果肆意捕殺野生動物，也許這些行為的后果不會很快顯現出來。但對生態平衡造成的破壞卻可能是無法彌補的!同學們，如果野生動物全都從地球上消失了，只剩下我們人類，我們豈不是太孤單了!希望大家都能夠有一種自覺保護野生動物的意識，不要為了眼前的利益而破壞環境。”在我說這些話時，所有的學生都在認真地聽，這些發生在身邊的事情真地震動了他們，真正使他們開始思考一些問題。 

2．2 用形式多樣的作業強化學生的環保意識 

在日常教學中可以通過讓學生做一些探究、調查、資料收集方面的作業，提高他們的環保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時，我讓學生回家收集有關人類活動破壞生物圈的例子；在講到動物部分的內容時，我讓學生課下調查由于人類活動面滅絕或數量急劇減少的稀有動物。這樣的作業既能夠培養學生收集資料、獲取有用信息的能力．又能夠讓學生在做作業的同時強化環保意識： 

2．3 開展豐富多彩的課外活動

有不少學校在每年與環境有關的紀念日都舉行了一些課外活動，如舉辦專題墻報、黑板報、請專家做環保方面的報告，參觀污水處理廠等方面的活動，以提高學生的環保意識。

地球只有一個。破壞自然進程、破壞生態環境的后果必然是毀滅人類自身。以上是在教學活動中對于環保教育的一些策略和措施：希望通過我們的努力，使新一代的中學生能夠真正具備環保意識，為保護環境，美化家園做出貢獻。