由于存在體育場、會議室等不易于網絡布線的場所和教師移動辦公的應用需求,很多學校需要利用無線網絡對有線校園網絡進行擴充。隨著無線局域網技術標準、無線產品的不斷推出和價格降低,無線校園網的應用和普及已發展到一個新階段。
1 無線局域網技術
(1) 無線局域網
無線局域網是指利用微波等無線技術進行信息傳遞的局域網。無線網絡和有線網絡一樣,同樣需要傳送介質,常見的傳送介質有射頻系統、紅外線、微波以及激光,無線局域網主要采用射頻系統。
(2) 無線校園網關鍵技術
微蜂窩覆蓋及漫游:無線微蜂窩覆蓋,就是將多個無線接入點AP形成的無線信號覆蓋區域進行交叉覆蓋,各覆蓋區域之間無縫連接。所有AP通過雙絞線與有線骨干網絡相連,形成以固定有線網絡為基礎,無線覆蓋為延伸的大面積服務區域。無線終端通過就近的AP接入網絡。微蜂窩覆蓋大大擴展了單個AP的覆蓋范圍。
無線中繼點:由于微蜂窩覆蓋技術中,每個AP需要與有線網絡相連,學校面積較大的場所如大禮堂、室內體育場等可能無法全面覆蓋,這時就需要采用無線中繼的方式,通過無線中繼點來進行網絡接力,進一步擴大無線網絡的覆蓋范圍。中繼點的構建,需將AP互聯,從而達到無線信號覆蓋全場的目的。
無線網橋:利用無線橋接設備,可以為兩個或者多個獨立的局域網絡建立空中連接。無線網橋的構成包括:無線橋接器、2.4GHz WLAN專用天線、信號放大器以及分配器和避雷器等附件設備。無線網橋支持點對點方式以及單點對多點的方式。
(3) 無線網絡的拓撲結構
無線網絡通常使用兩種拓撲結構:一種為對等網,每臺裝有無線網卡的PC機同距其300英尺內的裝有無線網卡的PC機發送和接收數據;另一種拓撲結構中, PC機接收和發送數據則要通過一個接入點。當接入點接收到數據后,能夠更大范圍地將信號通過無線頻率傳送到所覆蓋區域的其他PC機上去,或者傳送到有線的以太網絡上。
(4) 無線網絡設備
①無線網卡。無線網卡有適用于便攜機的內置PCMCIA卡、臺式機的內置PCI+PCMCIA卡,以及外接USB適配器等種類。
②無線基站AP。無線接入點 AP是無線子網的基站,同時也實現WLAN和LAN之間的橋接。通常一個AP最多可支持80臺計算機接入,數量為20~30臺時工作狀態最佳,典型室內覆蓋范圍是30~100m。
2 無線校園網的優點
與有線校園網相比,無線校園網具有很大的優勢:
移動性強:擺脫了線纜的約束,師生可以在教室、辦公室、實驗室、圖書館之間自由移動并和網絡保持持續連接,在校園內“隨時隨地”訪問校園網和互聯網。
靈活性高:組網靈活,易于擴展,用戶可以隨心所欲地增加工作站或重新配置工作站,通信范圍受環境條件的限制小,拓寬了網絡的傳輸范圍。
傳輸速率高:隨著技術的發展,無線網絡帶寬目前可達108Mbps甚至更高,能充分滿足校園網用戶對網絡速度的要求。
維護成本低:由于后期維護方便,維護成本比有線網絡可減少50%左右,而且對于經常移動、增加和變更的動態環境,無線網絡的長遠投資收益就更加明顯。例如單位改組、內部調整、新配辦公室、新增辦公大樓時,無線網絡設備可以隨辦公環境的變化而輕松轉移和布置,有效提高設備的利用率,并保護用戶的設備投資。
3 無線校園網組建方案
在原有的有線校園網基礎上構建無線校園網,可以分為室內和室外兩個部分進行。
(1) 室內指原先沒有安裝有線網絡的教室、會議室等房間。首先要確定AP的數量和安裝位置,可根據實際環境(如教室的面積等)、教學環境對網絡帶寬、速度的要求、覆蓋頻率、信道使用和吞吐量需求等來確定AP的數量和安裝位置。AP通過線纜與有線骨干網絡相連,無線終端通過就近的AP接入網絡,訪問整個網絡資源。
(2) 室外指校園操場及其他公共場所等。室外的情況要比室內復雜一些,采用的設備主要有:AP、無線全向天線、無線定向天線。全向天線在所有水平方位上信號的發射和接收都相等,而定向天線在一個方向上發射和接收大部分的信號。
室外無線架設的關鍵是通過配置無線接入點,把距離較遠的局域網連接起來。具體的實施過程是:在網絡的每一端即每一棟樓房或建筑物上接入AP,并在距離遠或信號弱的地方外接高增益天線,以實現幾公里以內的兩個網段之間的互聯。具體操作時,要根據實際情況(如各棟樓之間的實際距離以及障礙物等)來考慮選擇設備。在樓房上架設無線網絡設備時還需加裝避雷器、防潮箱等設備,防止無線網絡設備的損壞。
通過有線和無線的有機結合,將使學校校園網發揮更大的作用。一個覆蓋校園每個角落的安全、便捷、高質量、高效率的校園網將對學校的教學模式、教學理念及教學管理產生深遠影響,也將對師生的學習、工作、生活方式產生積極影響。最后需要強調的是無線校園網建設必須考慮數據的安全性,因為無線網絡覆蓋范圍中任何人都可以監聽網絡的通信,所以必須建立可靠的網絡安全機制和提供完善的支持服務。
參考文獻
[1]校園無線網絡解決方案.中國教育科研和計算機網.
[2]校園無線網絡的構建及其在教學中的應用.中國電化教育,2005,(10).