命題作文“豐富”導寫

李弗不江西省樟樹市清江中學語文高級教師。獨編#65380;參編了18部作文指導和中#65380;高考復習資料等系列論著。現任《中學生優秀作文》#65380;《優秀作文名師點評》#65380;《少年文摘報》等七家刊物的特約編委。

現為中國語文報刊協會課堂教學研究專業委員會#65380;中學語文教學研究會青語中心及北京國學創新科學研究院基礎教育研究會會員。

【模擬題目】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

在我們的生活中，說得比較多的一個詞語就是“豐富”。綜合各種詞典的注釋來看，“豐富”一詞起碼有以下四種解釋:①種類多，數量大。如“資源豐富”。②極為多彩的。如“豐富的神話”。③充裕的，很多的;涉及面廣的。如“這本書有很豐富的實例和引證”。④使豐富。如“豐富知識”。你是如何看待#65380;理解#65380;感悟“豐富”的呢?請以“豐富”為話題，寫一篇作文。

要求:①立意自定;②題目自擬;③文體不限;④不少于800字。

【寫作引導】

“豐富”一詞是個非常籠統的概念，大的概念，它包含的內容是非常多的，正如它有很多種解釋一樣。寫這樣的話題作文，最忌諱面面俱到，什么都寫。假如什么都寫，最終可能什么也寫不好。

如果要寫此題，我們第一步的工作就是，將其內容縮小化#65380;具體化等。如從材料中提供的四種解釋上看，我們最好鎖定寫第三#65380;四種，特別首先考慮寫第三種解釋義。

也就是說，把“豐富”往“多”#65380;“厚重”#65380;“充實”等意義上去實寫#65380;虛寫，虛寫#65380;實寫，虛實演化，寫出一個主題，一種意義。

寫此題時我們特別要注意，不能僅僅停留在“多”字的數量上作文章，而應該把“多”字的本質#65380;精神層面的東西寫出來。譬如，可以寫出“人生中多災多難#65380;多折多挫乃是一種豐富#65380;豐厚的體現”的主旨來等。

【佳作展示】

歷盡滄桑仍有夢

王嘉星

人生似乎總是一個遙遠的夢境，在人生的道路上，多少人邁動孜孜求索的雙足，踏碎無返的流逝時光，終生癡心求索，渴望能達到生命無限瑰麗的輝煌。

但是，這生命的輝煌又如沙漠的幻影，苦苦地追索，收獲的卻可能是一分徒勞的無奈。人生無悔，回首那步步沉重堅實的步履，此時的我們才幡然醒悟，這沉重的步履，碾碎的是幼稚而天真爛漫的夢幻，充實的是一分生的豪氣，一分人生的瀟灑成熟。在這個過程中，我們的生命才終于得以步入人生真正的意境。

如果經歷過一次次人生的坎坷和曲折，體驗過一次次生活的磨難和辛酸，這些都可以編織成人生的成功之帆，駛向事業的輝煌。但是，事業的輝煌對我們絕大多數人來講，畢竟是人生的奢侈品，得到的人總是少數。而對于一個不惑之年的人來說，更值得寶貴的財富是過去歲月留下的閱歷#65380;經驗和平淡的#65380;幸福的乃至痛苦的生活感受。

所以，在人的心靈深處，應該永遠地蘊含著一片豐腴的綠洲。這片綠洲凝結著我們童年的夢幻#65380;生活長期的積聚，刻著跌宕歲月的印痕。在人生的各個關口，它會給我們勇氣#65380;睿智和凝重，風雨無阻，邁步于生命的旅程。

在人生的每一道門檻，人總會有種種的選擇。有的人總是在抱怨環境的制約，似乎環境就決定了一生的位置和前途。對于生活和人生，這是怯弱的退縮。一個健康的人生，勃發的是積極奮發#65380;進取#65380;樂觀的精神，在任何特定的環境中，人總歸還有一個最大的自由——選擇自己的生活態度。

生活中，人的生活層次是由他的生活態度決定的。在人生道路上，成功者始終用最積極的思考#65380;最樂觀的精神和豐富的人生經驗支配和控制自己的人生，而失敗者剛好相反，他們的人生是受過去的種種失敗與疑慮引導和支配的，這是兩種不同的生活態度，導致的是兩種不同的人生層次。

有一位成功者這樣說過，90%的失敗者其實不是被打敗的，而是他們自己放棄了成功的欲望。其實，人與人的差別只是一點點，往往就區別于欲望的強烈程度。但這小小的差別卻會給人的一生帶來兩極分化。強烈的欲望來自人生積極的心態，它可以使人獲得財富#65380;成功#65380;幸福和健康的力量。有的人自詡為無欲無求，這種看似瀟灑的境界，實際是來自一種消極的人生態度。

在人生的十字路口，我們往往會感到猶豫彷徨，當生活之路崎嶇坎坷時，也會感到自身力量的軟弱迷惘和無助。但是，痛苦只能是我們自己的感受，相對于現實中的失敗和挫折，痛苦只能是人性軟弱的宣泄。

人生無論成功與否，盡可以大膽地去感悟生活賦予的那種享受和權力，但在這個世界，沒有任何人能夠改變自己，也沒有任何人能夠打敗自己，除非我們自己!

人們總把人生比作一條路，一條平坦的無風無雨的或是坎坷不平荊棘叢生的路。但是，為了生活，為了生命的未來，任什么樣的路，人都為需要而不懈地行走著，行走在生命的過程中。

人的一生，轟轟烈烈也罷，平平淡淡也罷，只要昂首挺胸，與天比高，星月皎潔，引為同道，雖歷盡滄桑，飽經困苦，永不被痛苦擊傷，坦然面對挫折和失敗，這樣的生命過程才能稱為人世真正的亮麗人生。也許只有達到這種境界，才可以稱為生命真正的成熟和永恒。

模擬評分:內容19+表達17+發展18=總分54

評分依據:本文論據充足，運用恰當，觀點明確，故內容項得19分;文章整體符合議論文文體的規范，結構也比較嚴謹，所以表達項給17分;文章中說理全面而深刻#65380;排比比喻的運用使文章顯得富有文采，內容也顯得豐富，故發展項給18分，總分54分。

人生路上歡樂多

劉平京

人生的長河中會時不時地濺起幾朵潔白的浪花，在它們將要消失的泡影中，充滿著歡樂氣息，每一朵浪花都能把我喚回記憶深處的歡樂。人生的路上開放的無名野花最多，正是那一叢叢#65380;一簇簇散發著特殊味道的小花，也招來那些可愛的精靈們——蜂兒#65380;蝶兒的翩翩起舞，給人生增添無限的歡樂。

解題之樂

“小楓，這道數學題的答案是什么?”小林手里拿著一張數學試卷指著一道題給小楓看。小楓只顧看手里的筆在草稿紙上的速地飛舞，頭也不抬地看了一下剛做完的題的答案答道:“是1。”“哦，我的答案也是1。”額上滲出微微細汗的小林，緊皺的眉頭也隨之舒展了，臉上露出勝利的笑容。“鐵銹跟鹽酸起反應嗎?”后面的同學也插進來問了一句。小楓說:“是的，它的化學方程式是……”說著，便在紙上寫了起來。班內的學習氛圍是多么的緊張而有趣啊!

游戲之樂

“第二節課是體育課!”

不知誰這么高聲一呼，安靜的教室立刻像沸騰的水一般沸揚起來，同學們的心中像一顆石子投入平靜的水面，蕩起了一陣陣漣漪，直到體育老師拿著兩顆小球告訴我們說做游戲時，同學們這才全部高興地歡呼起來。原來就是小時候做過的“丟手絹”的游戲啊，只不過將手絹換成了小球。老師剛講完規則，一位同學就大發議論:“千變萬化，不離其宗。”引得同學們哈哈大笑。

回家之樂

星期五的上午，同學們的臉上都洋溢著歡笑——今天該回家了!

其實，在星期三的晚上，那激動的心兒已按捺不住了，同時，“失控”的大腦也不安分，時不時地回憶著與家的字眼沾邊的一切。

久等的第四節課結束的鈴聲終于悅耳地響了!“第四節課的下課鈴，比上月的晚來了45分鐘”，伴著一位同學陳詞慷慨的高歌，我心情愉悅地踏上了歸家的路途(學習時那會兒，它可是學生們的“禁區”)。

隨著汽車與學校的距離越來越遠，終于，終于，我家的房子映入了眼簾。于是立刻要求司機停車，車還沒有停穩便跳下車，一路飛奔回家，惹得別人家的狗狂吠不止。沒進門便飄進了家的我，那激動的嗓音:“媽——”，此時定格成一幅永恒的畫面。

歡笑是陽光使者，是溫暖在跳動。歡樂是蔚藍天空中最潔白的云朵，是心田上叮呼流淌的清泉。愿歡樂伴隨著時間老人的步伐，來到每個人的身邊。

模擬評分:內容17+表達18+發展18=總分53

評分依據:這是一篇切取生活片段，事件真實，感情真摯的抒情散文，作者巧妙地切取了生活中的三個片段，較好地表達出了“人生路上歡樂多”的題意，故內容項給17分;在文體表達上，結構完整，描寫貼切自然，語言流暢，符合散文的寫作要旨，故表達項給18分;本文能巧妙地安排結構，描寫十分細膩#65380;生動，細節非常真實，故發展項給18分，總分53分。