材料作文“被咬過的蘋果”寫作指導

[命題設計]

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

教授手里拿著一枚紅彤彤的蘋果，問座下的同學們：

“誰愿意吃掉它?”

同學們都不約而同地舉起了手。

接著，教授在蘋果上咬了一口，問同學們：

“誰愿意吃掉它?”

看著那枚被咬過一口的蘋果，一部分同學不無遺憾地放下了手。

然后，教授將嘴里的蘋果吐在掌心，又問同學們：

“誰愿意吃掉它?”

下面一片嘩然：這怎么吃啊!沒有一個同學舉手。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

[寫作導引]

這是一則很隱性的寓意型材料作文。故事本身很簡單，但對于材料的寓意把握上存在一定的難度。材料的核心詞語是“蘋果”，無論是完整的，咬過一口的還是吐出來的，它都具有一定的象征意義。因此，只有準確把握住“蘋果”的象征意義才能確定好立意。把握“蘋果”的象征意，其實就是具體結合現實生活中的類似現象恰如其分地賦予“蘋果”以實際的指代意。下面就從不同角度賦予“蘋果”以寓意，巧妙確立文章立意：

1 追求完美或理想與完美。

從材料中可以看出人們喜歡完整的蘋果，對于咬過一口的蘋果一部分人就放棄了，而對于吐出來的蘋果，沒有一個人愿意要。蘋果就象征著我們的人生理想和追求的目標，生活中，我們的人生理想和追求的目標總是完美無缺的。所以可從人生理想與完美或追求完美的角度入手作文。

2 殘缺與價值。

完美的紅彤彤的蘋果具有大家公認的價值，而那些被咬過的蘋果依然有著不可否認和忽視的價值，即使殘缺也畢竟散發的是蘋果的芳香。因此，由材料申大家對殘缺蘋果的態度，來寫我們在現實生活中應該如何看待殘缺。

3 完善自我。

完整的蘋果為人家所接受，被咬過一口的蘋果為一部分人所接受，而吐出來的蘋果沒有人愿意接受。這就像一個人，如果他(她)的性格相對健全，那么他(她)就會被大家所親近、接受；而如果他(她)存在著嚴重的性格缺陷，就會被大家所拋棄。所以從這個角度，蘋果就象征著一個人。

4 他人的觀點與自己的看法。

我們不妨把蘋果看作是一種觀點或認識，教授三次示給學生的蘋果，可以看作是他人的觀點，而自己的觀點看法始終是一個完整的蘋果。當觀點一致時，自己可以毫不猶豫地接受；當觀點的大部分一致時，尚可勉強接受；而當觀點有形式上的不一致時，自己就不能接受了。所以可從這個角度寫如何對待別人的觀點尤其是與自己不相同的觀點。

5 客觀變化與主觀認知。

蘋果從完整到被“肢解”，存在形式上發生了一定的變化，而其本質上沒有改變，依舊是蘋果。但接受者的主觀認知上卻發生了截然不同的變化，接受蘋果的人卻不能接受蘋果形式上的改變，這實際上是接受者已把形式上變化的蘋果不當作蘋果了。歸根到底這是接受者的心理作用。現實生活中，事情的客觀變化往往會影響人的主觀認知，但不應該決定人的主觀認知。因此，可從這個角度寫二者的辯證關系。

[佳作展示一]

殘缺也是一種美 谷 雨

既然太陽上也有黑點，人世間的事情就不可能沒有缺陷。

——題記

我們每個人的夢想都是那么完美，完美得純粹無瑕，晶瑩剔透，無以復加。而生活總會給我們時不時地開個玩笑，當我們的夢想如愿時，心中總會有些許遺憾。但也正是這種遺憾，我們才在追求理想的人生之旅中樂此不疲孜孜以求地奮斗著、拼搏著、探索著……

其實，殘缺也是一種美，這種美來自我們溢滿美之光暈的內心。如果我們一味地以一種苛刻的眼光來看待周圍事物，我們的內心便毫無完美可言，自然在我們看待有缺陷事物的時候，就不可能發現出美來，因為我們從心眼里是排斥的。

記得看過這樣一則故事：從前有一個人非常幸運地獲得了一顆碩大而美麗的珍珠，然而他并不滿足，因為在那顆珍珠上有一個小小的斑點。他想，要是能夠將這個小斑點剔除的話，那么它肯定會成為世上最最珍貴的寶物。

于是，他就下狠心削去了珍珠的表層，可是斑點還在，他又削去第二層，原以為這回可以把斑點去掉，殊不知它仍舊存在，他不斷地削掉了一層又一層，直到最后，那個斑點沒有了，而珍珠也不復存在了，后來，那個人痛心不已，并由此一病不起。臨終前，他仍無比懊悔地對家人說：“若當時我不計較那個斑點，現在我的手里還會攥著一顆美麗的珍珠……”

生活中，有的人同樣會犯這種后悔莫及的錯誤，為了追求“完美”，就刻意要去除對方身上的那一點點不影響整體的瑕疵，結果反而失去所有。材料中那些同學的做法正是如此，放棄了殘缺的蘋果，同時也就意味著放棄了蘋果的芳香和甜蜜。

當我們注定找不到整個春天的時候，就讓我們欣賞一株小草的青蔥吧；當我們注定看不到整個海洋的時候，就讓我們品味一條小溪的甘冽吧；當我們注定走不出黑夜的時候，就讓我們仰望一顆星星的閃爍吧；當我們注定擺脫不掉病魔困擾的時候，就讓我們學會人生的堅強吧……

殘缺也是一種美，如同完美花園中悠然飄下的一片落英，盡管殘缺，卻芳香依舊!

殘缺也是一種美，如同完美大海中驟然濺出的一滴水珠，盡管殘缺，卻依舊能折射整個太陽!

[點評]

本文是一篇語言流暢、文采飛揚的大氣之作。本文突出優點有三：一是引用俄國作家車爾尼雪夫斯基的名言作題記，巧妙恰當，極富哲理。二是文中“美麗的珍珠”這一素材的運用十分貼切，不僅充分證明世間萬物都有殘缺的道理，同時也啟示人們要正確認識殘缺，以完美的心態看待殘缺，而且還豐富了文章內容。三是結尾部分語言優美，文采飛揚。首先運用了排比修辭，句式整飭，增強了文章氣勢和表達效果；其次以比喻句式結尾，再次點題，呼應題目，照應開頭，給“殘缺”畫上了完美的句號!

[佳作展示二]

風 化 馬春杰

看到這則故事材料，首先想到的是那個關于鈔票的故事。

在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。

面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元?”一只只手舉了起來。

他接著說：“我打算把這20美元送給你們其中的一位，但在這之前，請準許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要?”仍有人舉起手來。

他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。

“現在誰還要?”還是有人舉起手來。

“朋友們，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會無數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發生什么，或將要發生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會喪失價值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶。”

但是，故事中的那個蘋果呢?它在人們的追逐中逐漸失去了地位。當某種事物被賦予太多的人類情感時，他就失去了價值，人們逐漸忘卻了自己最終的目的僅僅是吃到蘋果。

人世間，有多少人能堅守自己的夢想并孜孜不倦地拼搏?又有多少人不是在追求中被其它的東西引誘而半途迷失初衷?又有多少人的理想不是在現實的打擊中隨季節風化?

其實人生就像故事中的蘋果一樣。完整的蘋果是人們的目標理想，被咬了一口的蘋果是現實中挫折、苦難在自身上呈現的表象，而吐出的那塊蘋果則是理想在經歷現實的風吹雨打中保留的內核。但是被風塵所累、物欲沉醉的人們逐漸被理想與現實的落差打倒，最終也沒能邁出追求夢想的腳步而抱憾一生。

如果你只關注于喝水的杯子是否華麗，你將永遠也嘗不到甘冽的清泉；如果你只駐足于旅途中的叢花之間，你將永遠不能達到夢寐以求的“桃花源”；如果你只在抱怨路途的艱險，你將只能對著巔峰“望洋興嘆”……

千萬不要成為那個為釘板凳忙碌無為的人。找到錘子，又要找上錘子的螺絲，然后又要找上螺絲的鉗子，還要找纏鉗子的鐵絲……最終他忘了自己只需釘板凳!

不要讓現實的風塵風化了我們孜孜以求的理想，始終堅持“我只是要吃蘋果”的信念，慧眼獨“聚”，直掛云帆濟滄海!

[點評]

作者以一個與作文材料極其相似的故事開啟全篇，信手拈來，恰到好處，在引起讀者興趣的同時又深刻揭示了故事的哲理。接著，作者進一步聯系材料本身開始展開論說，語言生動形象，富有文采。又極具說服力和表現力，尤其是文中多處使用排比句式，增強了文章的氣勢。