第１４講：巧用彩珠飾錦衣

“人靠衣裝馬靠鞍。”作文沒有靚語，猶如良馬沒有金鞍；語言沒有文采，讓人感到空泛和平庸。所以，寫作文要用香蘭珍珠似的妙語來點綴，使文章文采飛揚!

一、妙用修辭

妙用修辭，指在文章中巧妙地運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問和設問等辭格。運用排比，敘述則氣韻流暢，描寫則文筆奔放，議論則汪洋恣肆，抒情則一瀉千里，極易撩動人的心弦；運用比喻，語言形象生動，文章激情飛揚；運用擬人，行文新穎，精巧別致；運用反問，加強語氣，搖曳多姿。如：

味道是每個人獨有的記號。迷戀于果汁的香甜，那是對青春味道的追尋；沉溺于咖啡的苦澀，那是對逆境的憬悟；執著于泉水的恬淡，那是對江南的難以釋懷。而我，正是陷入在江南的霏霏煙雨中難以自拔的人。(2008年廣東省高考滿分作文《品江南》)

選段用三個比喻句，形象地說明了三種味道，是三種不同的人生追求：有對青春味道的追尋，有對逆境的憬悟，有對江南的難以釋懷；比喻將抽象的理想形象化。三個比喻句又組成排比句，氣勢宏大，語意連貫；由此引出自己對江南的霏霏煙雨的喜愛，并總領全文。

二、旁征博引

作文巧妙地引用古詩詞或名言、警句、歌詞、流行語、歇后語等，可給人以美的享受，使人聯想翩翩，成為文中的點睛之筆。旁征博引通常有引用和化用兩種：

引用古詩文。寫作必須學習和汲取前人留下的精神瑰寶，如將古詩文引入自己的作品，使自己的文章，在字里行間彌漫著濃郁的詩意。如：

讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約窈窕，“才下眉頭，又上心頭”的兒女情長，那么，是不是如羽調商聲轉成黃鐘大呂般出人意料呢?追本溯源，卻是那亂離之世，家國之恨，才使這位柔腸百轉的女詞人對著滾滾烏江、一彎殘月，把淺唱低吟換作了仰天長嘯。意外嗎?不，這種變化是同情理緊密相合的。意外，是浮涌在情理玉顏上的一層薄紗，揭開了它隱隱約約的掩蓋，情理露出最意味深長的微笑。 (滿分作文《意外花開在情理枝頭》)

這段文字恰如其分地引用了李清照的詩句，“尋尋覓覓”“才下眉頭，又上心頭”的兒女情長，到“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩句，說明這種“出人意料”是由歷史造成的，因此又是在“情理之中”。巧引詩句，使說理找到了支點，正是選文的高明所在。

引用古詩文有以下三個層次。

直接引用。如：“我喜歡‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’的詩句。”

名句后面有一定的闡述。如：“生命就是‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈和傷感；生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求。”

將名句割裂、分開使用。如：“我喜歡‘千樹萬樹梨花開’的‘胡天八月’；我喜歡‘燈如晝’的元夜‘花市’；我喜歡‘暗香盈袖’的‘黃昏’。”

化用古詩文。化用古詩文指運用仿擬的方式化用，對前人的古詩詞進行創新，使詩化的語言充滿活力。如：

燕云十八騎，奔騰如虎烽煙舉。蒼茫大漠遙岑遠目，則青海長云，碧天黃沙。風卷起大旗獵獵作響。秋風蕭瑟，胡馬長嘶。大大小小的沙粒肆虐地拍打在你的臉上。但你不會畏縮，你只會感到一股蒼涼、一股豪氣洞徹肺腑，不禁涌起一種仰天長嘯的沖動。(高考滿分作文《淡妝濃抹總相宜》)

這段文字“碧天黃沙”是化用了“碧云天，黃沙地”，“秋風蕭瑟，胡馬長嘶”是化用了“秋風蕭瑟，洪波涌起”的詩句。通過化用，將豪邁之美、粗獷之美形象地描繪了出來。

對古詩文的化用，有時還可以將作者結合起來化用，使文章引他人之泉澆己之花。如： “李白的云帆點綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；陸游的夢鄉回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發張揚了少年意氣。”化用給人的審美刺激是多重而深刻的。它把古詩還原成生活的同時，又提升和詩化了生活。

三、幽默詼諧

“幽默詼諧”指用詼諧風趣的筆調，來反映所要表達的內容。用這種方法寫出的文章，其基本特征是引人發笑，通過笑聲讓讀者去審思所要表達的內涵。其特點是將嚴肅的事情用調侃的語言展示出來，彰顯出考生的睿智。如：

我好奇我的身世。主人深知自己正遭受著千萬人的唾罵，好一句“狐媚偏能惑主”，好一句“一將功成萬骨枯”。但是，好一個武則天，身前要一鳴驚人，身后也要再鳴驚人。自古碑者，或歌功頌德，或說罪道過；或洋洋千言，或寥寥數語；或意境平淺，或深刻雋永。唯有我，一個字也沒有。主人立下我，是怕承受更多人的唾罵，所以給自己留下一個書寫罪狀的平臺，還是你覺得中華上下幾千年的歷史都承載不了你的輝煌? (2008年江蘇高考滿分作文《好奇心》)

選段調侃自如、詼諧幽默地對武則天的睿智進行贊美。身前要一鳴驚人，身后也要再鳴驚人，正是這位女皇的過人之處。但作者不正面寫，而是以武則天墓前的一塊空墓碑來寫，正是本文詼諧運筆的具體表現。

溫馨提醒

給作文列個草綱，在寫作中可既可以避免失誤，又能節省修改的時間。并能錘煉出靚麗的開頭和結尾打動閱卷老師。