民族的脊梁

試題亮相

請以“脊梁”為題，寫一篇作文。立意自定，文體自選。字數800以上。

寫作點撥

寫好這道題，可以從以下兩個方面人手：

一是由實到虛。脊梁這個詞，本指脊背、脊柱，喻指在國家、民族或團體中起中堅作用的人。命題者當然希望考生根據它的比喻義來寫作。這也是很容易地想到的。寫作這篇文章，自然要由人引申出人格尊嚴、社會責任、精神高度等品質，才能寫出脊梁的豐富內涵。

二要精當選材。能夠稱得上脊梁的，能夠符合脊梁所作所為的，是在國家、民族或團體中的優秀者以及他們的超人表現。如果寬泛理解脊梁，這樣的人物、事例肯定不勝枚舉，這就要求必須精選人物、事例。選材精當，才具有無可辯駁的說服力，激發閱卷者的敬仰之情。此題考生有話可說，甚至可以照搬教科書，但這樣的寫作容易大而無當，這就更要求選材精當，以一當十。

最佳范文

脊梁 安徽安慶一中 高三(15)班 胡樂川

從小就聽過許多關于國家脊梁的故事，從小就被灌輸了許多“你要成為脊梁”的說教，但今年我還是第一次被“脊梁”所震撼!前不久發生的汶川大地震雖然給中國人帶來了太多的悲痛，但其中涌現出的脊梁——我們這個民族的脊梁卻令人感動和欣慰。

千秋師魂

地震發生前，他只是一個普通的中學教師，在自己的崗位上默默奉獻。可是誰也沒有想到，他，一介書生，在地震惡魔來臨時會有那樣的勇氣!他用自己的脊梁撐住了倒塌的樓板，用自己的脊梁為四名學生撐起了生命的空間。面對死亡，他無畏無懼，堅定地把生的希望留給了學生。他的名字，我想大家一定都知道——譚千秋，不錯，他的精神也必將和他的名字一樣千秋不朽。他用實際行動詮釋了師道尊嚴，他用自己的脊梁支撐起了中華民族頑強不屈，舍己為人的偉大民族精神。

鋼鐵洪流

從十二個勇士寫下遺書后在四千米的高空縱身一躍，從先遣隊的官兵頭頂飛石、下臨深淵趕赴震中，從戰士們用手扒開廢墟實施救援，我們的子弟兵在救災中給了我們太多的感動。在他們的身上，我看到了紅軍長征時“萬水千山只等閑”的豪邁氣概，看到了“為人民服務”的赤子之心，更看到了中華民族不屈生命力的源泉。是他們，打敗了帝國主義，是他們粉碎了國民黨的黑暗統治，如今又是他們以另一種形式為我們的國家流血犧牲，他們用自己的脊梁撐起了中華民族，用自己的血肉為中國注入不竭的生命力。

中國加油

當數以萬計的人匯集在天安門廣場齊聲吶喊“中國加油，汶川堅強”的口號時，我再一次被感撼了。眼前的這些人雖然沒有親自到災區援救，但他們卻在用自己的口號和行動去鼓勵著災區的群眾，去鼓勵著這個仍沉浸在悲痛中的國家。他們用吶喊抒發心聲，用吶喊支撐起這個傳大的民族。他們同樣是民族的脊梁，他們代表了中華民族眾志成城、團結一心的精神。

目睹著這些場景，我一次又一次被脊梁的力量震撼；目睹著這些脊梁，我一次又一次感到了他們對這個國家的重要。國家離不開脊梁，國家需要更多的脊梁。面對災難，我們應化悲憤為力量，努力學習，早日成為國家的脊梁；面對廢墟，我想大呼：“脊梁!”

點評

這是一篇選材集中、現實感強、脈絡清晰的議論文，主要有兩個突出的特點：

一是選材集中，新鮮及時。三個片斷，全都圍繞汶川地震選材，有個人的英雄行為，也有群體的昂揚斗志，就發生在身邊，感動國人。不掉書袋，不炫弄學識，卻體現了考生對汶川大地震的真切了解、切膚之痛，更體現了他對汶川大地震所展現的國民精神的提煉與升華，濃郁的愛國熱情和理性的思辯力量，讓文章充滿一種陽剛之美。

二是結構工整，脈絡清晰。主體部分列出三個小標題“千秋師魂”“鋼鐵洪流”“中國加油”，簡潔有力，語含雙關；文中的三個事例，從譚千秋英勇獻身護學生到子弟兵奮不顧身大救援，再到天安門萬人集會唱中國，層層遞進，井然有序。