２００８年高考文／理科基礎化學試題分析復習策略

一、2008年高考文／理科基礎化學試題分析

2008年廣東高考文／理科基礎化學試題，著眼于中學化學基礎知識，又將其置于社會生活的現(xiàn)實背景中，讓學生感受到“化學，是人類進步的關鍵”，從而做到從基礎知識中考查學生的科學素養(yǎng)。

1.化學基礎知識在試題中的體現(xiàn)。

由上表可知，在高考命題中，一個題目覆蓋了多個知識點，而且盡量考查生活中常見的物質(zhì)和知識。

2.考察學生的科學素養(yǎng)。

試題雖然著眼于中學化學基礎知識，但不僅僅是考概念，考學生的識記能力，而是考察了學生的綜合科學素養(yǎng)。

(1)命題越來越多的涉及到化學與能源、環(huán)境、材料、生活等相關的知識，使學生學得化學知識學有所用，體現(xiàn)化學教育的人文價值。如能源物質(zhì)“煤”、材料問題“合金”、環(huán)境問題、綠色化學等在兩份試卷中都有出現(xiàn)。

(2)有些試題雖然著眼于基礎知識，可是實際上需要考生對諸多基礎知識融會貫通，靈活運用。

如理科基礎第27題，雖然元素周期表和元素周期律是常見的考點，但這道題形式較為新穎，以表格的方式將各元素間化合價、半徑的比較作為信息給出，要求學生先應用元素周期律的知識推斷各元素是什么，再分析各個選項。當然，這樣也加大了題目的難度，多數(shù)考生不能適應。

又如文科基礎第63題，題中考察的兩種物質(zhì)都是生活中常見的重要物質(zhì)，而考察的電解質(zhì)、氧化還原性等概念，以及物質(zhì)的量的基本計算，雖然基礎，可綜合應用能力要求較高。“供能物質(zhì)”概念更是與我們的生活息息相關，可平時又容易被考生忽略。

3.與2007年高考試卷相比，今年的基礎試卷對考生的能力要求明顯增強了。

雖然有個別題目有一些超綱超課本，但我們也應該看到文理科基礎不是死記硬背，加強學生的融會貫通、靈活運用的能力肯定是必要的。

二、2009年高考文／理科基礎(化學)第一輪復習策略

第一輪復習的時間相對較長，是對基礎知識的復習和整理，著重于完善中學化學知識結構，把握學科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學科知識網(wǎng)絡。為此，考生要特別重視本輪復習。

1.擺好心態(tài)。

雖然考生已經(jīng)學習了兩年多的化學，所有的考點都已經(jīng)學過，有的學校甚至可能已經(jīng)復習過一遍。可不少學生由于高一時不夠重視化學科目的學習，所以基礎很差。這時就要擺好心態(tài)。首先要重視基礎科化學的學習，這對總分的提升幫助是很大的。然后是不懼怕化學。要知道原來基礎差是因為重視度不夠，而且學習系統(tǒng)性不高，而不是自己的能力不行，只要在一輪復習時能夠緊隨老師的步伐，是一定會有提高的。

2.強化知識體系結構。

化學的復習一定要重視知識框架的構建，要善于將知識點連成線，由線連成片，最后形成知識網(wǎng)。

在這個過程中，一定要“細致”，即平時的復習內(nèi)容要細致全面，不留知識死角。化學學習中瑣碎的小知識點較多，所以需要反復積累，使知識點的內(nèi)涵豐富起來。最好有一個積累本，將平時自己容易忽略的知識點，以及作業(yè)中常見的錯誤收集起來，方便隨時翻閱，增強記憶。但內(nèi)容不能太多，如果做得像一本參考書一樣，不但打擊信心，也沒有了翻閱的心情和時間。

在構建知識框架的過程中，還要注重“綜合分析”。把所有學過的化學內(nèi)容抽象出來看，無非是一些基本理論。復習時，如何從一條主線中理出知識的變化脈絡，進而從一個知識、一個現(xiàn)象或一個步驟中找出相關連、相似、相異、相對立的內(nèi)容，才更重要，因為通過這樣的過程，不僅可以加深對這一部分內(nèi)容的認識和理解，還可以加深對知識間聯(lián)系的理解和運用范圍的把握，有效地提高綜合分析能力，而這種能力，才是高考想考察的內(nèi)容。

3.自我分析，注意側重點。

個人覺得考生不需要買太多的參考書。因為大部分參考書的內(nèi)容大同小異，而高三的時間很緊迫，參考書太多，也做不完。學生更重要的是相信老師，上課認真聽老師對概念、規(guī)律的較深入講解和分析，課后仔細閱讀教材，捕捉小知識點。選擇和老師一樣的參考書，還有一個好處就是做錯的習題能夠及時得到分析。

原則上來說，學生復習時應先對學科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，同時配以單元訓練，提高應用能力。

基礎比較薄弱的同學，在上課之前應先閱讀教材或是原來的筆記，這樣上課的時候，才可以跟上老師的步伐，復習結束的時候可以彌補漏洞，使知識得到鞏固。一輪復習時，切忌急躁，做題要有針對性，可以先找一些基礎題目進行練習，等到比較基礎的題目能夠掌握的時候再逐步提高。上來就做難題，不僅對信心有影響，而且無法得到實際的提高。

化學水平基礎比較好的同學可以先拿一些題目自我檢測，找出問題，然后進行知識的梳理，這樣上課的時候，可以做到有的放矢，等到一個章節(jié)結束，再進行總結和提高。

責任編校 李平安